Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá explorar as semelhanças e diferenças entre sua moradia e a escola, utilizando imagens, canções e desenhos. O objetivo é que ele identifique elementos do seu entorno e formule hipóteses sobre a locomoção, promovendo sua interação com o espaço e com os colegas de forma lúdica e inclusiva.

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Adaptações Específicas

Ambiente Controlado: Criar um espaço tranquilo e livre de distrações excessivas, utilizando elementos visuais que ajudem a manter o foco.

• Suporte Visual: Utilizar imagens e cartões com símbolos que representem diferentes moradias, escolas e espaços públicos, facilitando a compreensão das informações.
• Interação Sensorial: Incluir materiais táteis, como recortes de papel de diferentes texturas, para que o aluno possa explorar as características dos locais.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno tenha mais tempo para concluir as atividades, respeitando seu ritmo.

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Materiais e Recursos

Imagens de diferentes moradias e escolas

• Canções ou vídeos curtos sobre o tema
• Papel em branco e lápis de cor
• Cartões com texturas (papel lixa, algodão, papel seda)
• Quadro branco ou cartolina para colagem
• Caixa de som para tocar a canção
• Fichas com símbolos que representem regras e comportamentos

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar a canção relacionada ao tema (ex:

sobre como é a escola ou a casa).

• Mostrar imagens de diferentes moradias e escolas, incentivando o aluno a comentar.

1. Exploração (10 minutos)

   Oferecer os cartões texturizados para que o aluno toque e compare as diferentes moradias.

• Perguntar: “Como é a sua casa? O que tem de diferente ou igual a essas imagens?”

1. Desenho (10 minutos)

   Pedir ao aluno que desenhe a sua escola e sua casa, destacando elementos que ele observa.

• Incentivar o uso de cores e texturas para enriquecer o desenho.

1. Reflexão e Conclusão (5 minutos)

   Conversar sobre as dificuldades que algumas pessoas podem ter para se locomover.

• Propor soluções simples, como “colocar mais rampas” ou “fazer calçadas mais largas”.

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Estratégias de Apoio

Apoio Visual: Utilize imagens em cada etapa para reforçar o que está sendo discutido.

• Reforço Positivo: Elogie as contribuições do aluno frequentemente, incentivando a participação.
• Momentos de Pausa: Estabeleça pequenos intervalos para que o aluno possa se reorganizar se sentir-se sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno nas discussões e no desenho.

• Avaliar a qualidade do desenho e a capacidade de identificação de elementos do entorno.
• Considerar a verbalização das hipóteses e soluções propostas pelo aluno, respeitando seu tempo e forma de expressão.

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Variações e Extensões

Passeio Virtual: Criar um vídeo curto com fotos do trajeto da escola até a casa, discutindo cada parada.

• Histórias em Quadrinhos: Incentivar o aluno a criar uma história em quadrinhos ilustrando seu trajeto.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho interativo que permitem ao aluno explorar diferentes formas e cores.

• Recursos audiovisuais que ajudem a ilustrar o tema, como vídeos com animações sobre moradias.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura busca garantir que a atividade seja acessível, inclusiva e divertida, promovendo a aprendizagem significativa para o aluno com TEA. 🌟