Nesta atividade de 30 minutos, o aluno do 3º ano irá desenvolver habilidades de escrita e leitura por meio da criação de uma pequena história. A atividade será adaptada para atender às necessidades de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), utilizando recursos visuais e auditivos para facilitar o entendimento e engajamento.

×

—

Adaptações Específicas

Utilizar imagens que representem cada parte da história (início, meio e fim) para ajudar na compreensão da estrutura narrativa.

• Fornecer um quadro com palavras-chave que o aluno pode usar para construir suas frases.
• Permitir que o aluno utilize o leitor de tela para ouvir as instruções e o conteúdo, facilitando a leitura.
• Criar um ambiente calmo e livre de distrações para que o aluno possa se concentrar melhor.

—

Materiais e Recursos

Imagens impressas ou digitais representando elementos de uma história (personagens, cenários, ações).

• Quadro com palavras-chave (ex: “cachorro”, “parque”, “brincar”).
• Papel e caneta ou um dispositivo digital para escrita.
• Leitor de tela disponível.
• Cronômetro ou timer visual para gerenciamento do tempo.

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar ao aluno o tema da atividade:

“Vamos criar uma história!”

• Mostrar as imagens que representam o início, o meio e o fim da história. Usar o leitor de tela para descrever as imagens.

1. Planejamento (10 minutos)

   Pedir ao aluno que escolha uma imagem para cada parte da história e que explique por que escolheu aquela imagem.

• Usar o quadro de palavras-chave para ajudar o aluno a pensar nas frases que pode usar.

1. Escrita (10 minutos)

   Com a ajuda das imagens e palavras-chave, o aluno irá escrever sua história. Incentivar o uso de frases curtas e claras.

• Permitir que o aluno utilize o leitor de tela para ouvir suas próprias frases enquanto escreve, ajudando na revisão.

1. Compartilhamento (5 minutos)

   O aluno pode ler sua história em voz alta ou, se preferir, usar o leitor de tela para fazer a leitura.

• Incentivar o feedback positivo sobre a história criada.

—

Estratégias de Apoio

Durante a atividade, o professor deve estar presente para oferecer suporte emocional e encorajar o aluno.

• Fazer pausas regulares para que o aluno possa processar as informações e evitar a sobrecarga sensorial.
• Reforçar as conquistas do aluno, mesmo que pequenas, para aumentar a motivação.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a história do aluno com base em sua estrutura (início, meio e fim) e criatividade, em vez de gramática ou ortografia.

• Considerar a participação e o esforço do aluno na atividade como parte da avaliação.

—

Variações e Extensões

Propor que o aluno desenhe uma cena da história e a apresente para a turma.

• Criar histórias em grupo, onde o aluno pode colaborar com outros colegas, promovendo habilidades sociais.
• Oferecer a opção de gravar a história em áudio para que o aluno possa compartilhar com a família.

—

Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos de criação de histórias digitais que permitam ao aluno gravar e ilustrar sua história.

• Considerar softwares de leitura de texto que ajudem o aluno a se familiarizar com palavras e estruturas.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Com esta estrutura, a atividade se torna acessível e engajadora, proporcionando ao aluno a oportunidade de desenvolver suas habilidades de escrita e leitura de forma inclusiva e significativa. 🌟📚✍️