Nesta atividade, os alunos trabalharão em duplas para desenvolver habilidades de alfabetização através da criação de um pequeno cartaz sobre uma letra do alfabeto. O objetivo é promover o reconhecimento de letras, sons e palavras, incentivando a criatividade e a colaboração.

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Adaptações Específicas

O aluno com TEA receberá um apoio adicional na forma de um parceiro que será escolhido previamente, garantindo que a interação seja positiva e confortável.

• Informações e instruções serão apresentadas de forma visual, usando imagens e símbolos para facilitar a compreensão.
• O uso de um temporizador visual ajudará o aluno a entender a duração da atividade.

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Materiais e Recursos

Cartolina em cores variadas

• Canetinhas, lápis de cor e giz de cera
• Recortes de revistas com imagens de objetos que começam com a letra escolhida
• Cola e tesoura com ponta arredondada
• Tabela do alfabeto com imagens ilustrativas
• Temporizador visual (pode ser um aplicativo ou um relógio grande)

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresente o tema da atividade e explique que cada dupla escolherá uma letra do alfabeto. Use a tabela do alfabeto como referência.

2. Escolha da Letra (3 minutos)

   Cada dupla escolhe uma letra. Para o aluno com TEA, ofereça opções visuais (cartões com letras) para facilitar a escolha.

3. Criação do Cartaz (15 minutos)

   Os alunos devem desenhar a letra escolhida no centro da cartolina e colar imagens de objetos que começam com essa letra ao redor. Incentive a dupla a discutir quais palavras usar.

4. Apresentação (5 minutos)

   Cada dupla apresenta seu cartaz para a turma, explicando a letra e as palavras escolhidas. O aluno com TEA pode usar frases curtas ou palavras-chaves para se expressar.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao conforto do aluno com TEA, oferecendo pausas se necessário.

• Utilize linguagem clara e simples durante as instruções e evite sobrecarregar o aluno com informações.
• Reforce positivamente as contribuições do aluno, valorizando o esforço e a criatividade.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação e a colaboração do aluno na dupla, e não apenas o produto final.

• Use uma ficha de observação simples que inclua: participação, colaboração e criatividade.

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Variações e Extensões

Para alunos que já estão mais avançados, sugira que escrevam uma frase completa usando a letra escolhida.

• Proponha que as duplas façam uma apresentação em vídeo, permitindo que o aluno se expresse de forma mais confortável.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura e escrita que ajudam na formação de palavras.

• Ferramentas de desenho digital, caso o aluno prefira não usar materiais físicos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade se torna acessível e engajadora, proporcionando um ambiente de aprendizado inclusivo e colaborativo.