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Esta atividade busca desenvolver a coordenação motora fina de um aluno com deficiência múltipla (grau severo) através de exercícios simples de manipulação de materiais. O objetivo é estimular o movimento das mãos e dedos, utilizando texturas e formas que atraem a atenção do aluno, enquanto se introduz conceitos básicos da língua portuguesa, como a identificação de letras ou formas.

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Adaptações Específicas

Texturas Diversificadas: Utilizar materiais que tenham diferentes texturas (lisas, ásperas, macias) para que o aluno possa explorar com as mãos, promovendo o tato.

• Apoio Físico: O professor pode ajudar a posicionar as mãos do aluno sobre os materiais, guiando seus movimentos de forma suave.
• Materiais em Tamanhos Adequados: Utilizar formas grandes e leves que sejam facilmente manipuláveis, evitando o uso de objetos pequenos ou pesados.

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Materiais e Recursos

Letras em EVA de diferentes texturas (macias, ásperas)

• Uma caixa ou recipiente para que o aluno possa colocar as letras
• Fita adesiva colorida para demarcar um espaço de trabalho
• Toalha ou tapete macio para o conforto do aluno
• Música suave para criar um ambiente relaxante 🎶

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1. Preparação do Ambiente (3 minutos):

– Organize a área de trabalho, colocando a toalha ou tapete no chão.

• Utilize a fita adesiva para demarcar um espaço onde o aluno ficará.

1. Exploração das Letras (5 minutos):

– Apresente as letras em EVA ao aluno, permitindo que ele toque e sinta suas texturas.

• Use a música como fundo, criando um ambiente acolhedor.

1. Manipulação das Letras (5 minutos):

– Incentive o aluno a pegar as letras com as mãos, colocando-as de volta na caixa.

• Se necessário, ajude-o a mover as mãos, fazendo os gestos junto com ele.

1. Finalização (2 minutos):

– Faça um momento de relaxamento, onde o aluno pode simplesmente explorar as letras ou ouvir a música calmamente.

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Estratégias de Apoio

Utilize linguagem simples e clara durante toda a atividade.

• Seja paciente e ofereça elogios constantes para motivar o aluno.
• Observe as reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário para manter seu interesse.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno através da observação: como ele reage às texturas, se consegue pegar as letras e se mostra interesse nas atividades propostas.

• Registre pequenas conquistas, como o tempo que ele consegue se concentrar ou a quantidade de letras tocadas.

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Variações e Extensões

Varie os materiais, utilizando objetos do cotidiano com diferentes texturas (esponjas, papel amassado, tecidos).

• Introduza letras de outros formatos, como letras cortadas em papel colorido, para diversificar a atividade.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de tablet que permitam a interação com letras e sons, caso o aluno tenha acesso a dispositivos.

• Explore dispositivos que convertem movimento em som, incentivando a interação através do toque.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com estas orientações, a atividade se torna uma experiência inclusiva e enriquecedora, respeitando as necessidades do aluno e promovendo seu desenvolvimento motor e cognitivo.