×

Nesta atividade lúdica, o aluno irá explorar o tema das cidades globais por meio de uma construção tátil utilizando materiais concretos. O objetivo é desenvolver a criatividade do aluno, permitindo que ele sinta e crie sua própria “cidade” com diferentes elementos que representam as características de cidades ao redor do mundo.

—

Adaptações Específicas

Utilizar materiais táteis que possam ser facilmente identificados pelo aluno, permitindo que ele sinta as diferentes texturas.

• Fornecer descrições verbais detalhadas enquanto a atividade é realizada, para que o aluno possa imaginar e conectar os elementos com as cidades globais.
• Oferecer suporte físico, se necessário, para garantir que o aluno consiga manipular os materiais confortavelmente.

—

Materiais e Recursos

Blocos de construção de diferentes texturas (macios, duros, rugosos, lisos)

• Areia ou massa de modelar para criar o “solo” da cidade
• Figuras em relevo de marcos famosos (como a Torre Eiffel, Estátua da Liberdade, etc.)
• Cordas ou fitas para representar estradas
• Música ambiente que represente diferentes culturas (opcional)

—

1. Preparação do Espaço (5 minutos)

   Organizar os materiais em uma mesa ou espaço acessível para o aluno, garantindo que tudo esteja ao alcance.

2. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Falar sobre o que são cidades globais e mencionar algumas características, como prédios altos, parques e monumentos famosos.

3. Exploração dos Materiais (10 minutos)

   Permitir que o aluno toque e sinta as diferentes texturas dos blocos e figuras. Incentive-o a descrever o que sente e relacionar com cidades que conhece.

4. Construção da Cidade (10 minutos)

   Orientar o aluno a usar os materiais para criar sua própria cidade, colocando os blocos e figuras como desejar.

• Incentivar a criatividade, perguntando sobre o que ele gostaria de ter em sua cidade e ajudando-o a organizar os materiais.

—

Estratégias de Apoio

Oferecer elogios e encorajamento durante a atividade para manter a motivação do aluno.

• Estar disponível para ajudar o aluno a manusear os materiais, se necessário, proporcionando apoio físico.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno na atividade, observando sua interação com os materiais e sua disposição para criar.

• Perguntar ao aluno sobre a cidade que ele criou e os elementos que escolheu, valorizando suas ideias e criatividade.

—

Variações e Extensões

Propor que o aluno crie uma cidade de um país específico, utilizando materiais que representem a cultura daquele lugar.

• Permitir que o aluno adicione sons ou músicas que ele associa à cidade que criou, tornando a atividade ainda mais interativa.

—

Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos de gravação de voz para que o aluno possa descrever sua cidade e ouvir suas próprias ideias.

• Se disponível, utilizar dispositivos de audiodescrição para fornecer informações adicionais sobre cidades globais.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas auditivas (como música ou sons)
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade busca proporcionar uma experiência rica e inclusiva, permitindo que o aluno com deficiência visual explore e crie de forma significativa. 😊🏙️