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Nesta atividade, a aluna irá explorar e identificar as características dos biomas brasileiros, utilizando uma abordagem visual e interativa. O objetivo é que ela aprenda sobre os cinco principais biomas do Brasil: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Pantanal e Mata Atlântica, descrevendo suas características de maneira simples e acessível.

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Adaptações Específicas

Material em letra bastão: Todo o material deve ser impresso em letra bastão, com fontes grandes e espaços amplos entre as linhas.

• Uso de imagens: Cada bioma deve ser apresentado com imagens grandes e coloridas, facilitando a associação visual.
• Frases curtas: As descrições das características dos biomas devem ser escritas em frases curtas e diretas, evitando complexidade.
• Cartões de palavras: Criar cartões com palavras-chave e imagens que ajudem na identificação dos biomas.

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Materiais e Recursos

Papéis em branco e canetas coloridas

• Impressões de imagens de cada bioma
• Cartões com palavras-chave (ex.: “floresta”, “animais”, “plantas”, etc.)
• Quadro branco ou flipchart para anotações
• Colas e tesouras
• Recursos audiovisuais (se disponíveis, como vídeos curtos sobre os biomas)

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar brevemente os biomas brasileiros, utilizando um mapa do Brasil com os biomas destacados. Mostrar imagens de cada um.

2. Distribuição de Materiais (5 minutos)

   Entregar as impressões de imagens e os cartões com palavras-chave relacionados a cada bioma.

3. Identificação dos Biomas (15 minutos)

   Pedir que a aluna escolha uma imagem de bioma e cole no papel em branco. Embaixo, ela deve escrever, em letra bastão, as palavras-chave que representam as características do bioma escolhido.

4. Apresentação (15 minutos)

   A aluna apresenta seu trabalho, explicando o que aprendeu sobre o bioma escolhido. O professor pode fazer perguntas simples para estimular a fala.

5. Conclusão e Reflexão (5 minutos)

   Conversar com a aluna sobre a importância dos biomas e como eles afetam a vida no Brasil.

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Estratégias de Apoio

Durante a atividade, o professor deve estar disponível para auxiliar, reforçando as informações de maneira positiva.

• Utilizar gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão.
• Incentivar a aluna a usar as imagens e palavras-chave como suporte.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será feita com base na participação da aluna, na escolha de imagens e no uso correto das palavras-chave.

• O foco deve ser o esforço e a expressão do entendimento, não a precisão perfeita.

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Variações e Extensões

Propor uma atividade em grupo, onde a aluna possa compartilhar seu trabalho com colegas.

• Criar um mural na sala de aula com os biomas, onde todos os alunos possam contribuir com suas produções.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de leitura que possam ajudar a aluna a ouvir as informações sobre os biomas.

• Vídeos educativos com legendas e imagens que podem ser assistidos em sala.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura oferece um caminho claro e acessível para que a aluna com deficiência intelectual possa aprender sobre os biomas brasileiros de forma inclusiva e engajante. 🌱🌍