Nesta atividade, o aluno irá explorar as sílabas “gua”, “gue”, “gui” e “guo” através da escrita de frases. O objetivo é desenvolver a habilidade de formação de frases utilizando essas sílabas, promovendo a prática da escrita em um ambiente inclusivo e adaptado às necessidades do aluno com deficiência visual.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis para que o aluno possa identificar as sílabas.

• Frases e palavras em braile ou em fonte ampliada para facilitar a leitura.
• A atividade será realizada em um ambiente com boa iluminação e com a possibilidade de uso de recursos auditivos.

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Materiais e Recursos

Papel com linhas em braile ou em fonte ampliada.

• Lápis com ponta grossa ou caneta tátil.
• Cartões táteis com as sílabas “gua”, “gue”, “gui” e “guo”.
• Gravador ou aplicativo de voz para que o aluno possa gravar suas frases.
• Aparelho de audição, se necessário.

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1. Introdução (5 minutos)

   Converse com o aluno sobre as sílabas “gua”, “gue”, “gui” e “guo”, explicando cada uma delas de forma clara e simples. Utilize os cartões táteis para que ele possa tocá-los e reconhecer as sílabas.

2. Exploração das Sílaba (10 minutos)

   Peça ao aluno para escolher uma das sílabas e pensar em palavras que a utilizem. Ajude-o a formar frases simples, utilizando as sílabas escolhidas.

3. Escrita das Frases (10 minutos)

   O aluno irá escrever as frases que criou, utilizando o papel em braile ou em fonte ampliada. Se necessário, forneça apoio e orientação durante a escrita.

4. Gravação (5 minutos)

   Após escrever as frases, o aluno pode gravar sua leitura em um gravador ou aplicativo de voz, praticando a expressão oral.

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Estratégias de Apoio

Esteja sempre ao lado do aluno, oferecendo suporte verbal e físico quando necessário.

• Utilize descrições auditivas claras para que o aluno possa compreender o que está sendo solicitado.
• Fique atento para que o aluno se sinta à vontade e encorajado a expressar suas ideias.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno na atividade, considerando a qualidade e a diversidade das frases criadas.

• Considere o esforço e a criatividade, em vez de focar apenas na ortografia.
• Utilize a gravação das frases como um critério de avaliação, observando a clareza na expressão oral.

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Variações e Extensões

Proponha que o aluno crie uma história curta usando todas as sílabas.

• Introduza novas sílabas em atividades futuras, expandindo o vocabulário do aluno.
• Realize uma atividade em grupo onde todos possam compartilhar suas frases, promovendo a interação social.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura de texto em voz alta.

• Dispositivos que convertem texto em braile.
• Softwares que permitem a escrita em braile de maneira digital.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade se torna acessível, promovendo a inclusão e o desenvolvimento das habilidades de escrita do aluno com deficiência visual.