Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) irá trabalhar o reconhecimento e a associação de pronomes pessoais em inglês com imagens correspondentes. O objetivo é promover a compreensão básica do conteúdo e estimular a comunicação, utilizando recursos concretos e visuais.

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Adaptações Específicas

Ambiente Calmo: Proporcione um espaço tranquilo e livre de distrações para o aluno trabalhar.

• Instruções Visuais: Utilize imagens e ícones para representar cada pronome pessoal, facilitando a compreensão.
• Tempo Adicional: Ofereça tempo extra para o aluno concluir a atividade, reduzindo a pressão.
• Interações Sociais: Se possível, inclua um momento de interação social breve, como um “buddy” (parceiro) que possa ajudar quando necessário.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens que representam pronomes pessoais (I, you, he, she, it, we, they)

• Tabela com os pronomes e suas imagens correspondentes
• Canetas coloridas ou lápis
• Fichas de palavras com pronomes escritos
• Um quadro ou cartaz para expor as imagens e os pronomes

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1. Apresentação do Tema (5 minutos)

   Explique brevemente o que são pronomes pessoais usando cartões com imagens. Mostre cada pronome e sua representação visual.

2. Atividade de Associação (15 minutos)

   Entregue os cartões de imagens e as fichas de palavras.

• Peça ao aluno que associe cada imagem ao pronome correspondente, colando a ficha de palavra abaixo da imagem correta.
• Incentive o aluno a verbalizar o que está fazendo, ajudando com perguntas simples para fomentar a comunicação.

1. Revisão e Reflexão (10 minutos)

   Revise as associações feitas, corrigindo se necessário.

• Pergunte ao aluno sobre os pronomes, utilizando as imagens para facilitar a resposta.

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Estratégias de Apoio

Utilize reforços positivos durante a atividade, elogiando as tentativas de comunicação do aluno.

• Esteja atento ao tempo e faça pausas, se perceber que o aluno está se frustrando ou distraindo.
• Mantenha uma abordagem calma e encorajadora, utilizando uma linguagem simples e direta.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a atividade com base na participação e no esforço do aluno, não apenas na correção das respostas.

• Observe a capacidade do aluno de se comunicar e fazer associações corretas.
• Utilize uma tabela simples de avaliação com três categorias: “Participou”, “Associou corretamente”, “Comunicou-se”.

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Variações e Extensões

Para alunos que terminarem rápido, ofereça a tarefa de criar frases simples usando os pronomes aprendidos.

• Introduza novos pronomes em atividades futuras, mantendo sempre a associação com imagens.
• Considere utilizar jogos interativos que envolvam pronomes, como bingo ou mímica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação que permitam ao aluno expressar os pronomes de forma visual.

• Ferramentas digitais que utilizem imagens e sons para reforçar o aprendizado dos pronomes.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade busca proporcionar um ambiente inclusivo e estimulante, respeitando as necessidades e ritmos do aluno com TEA, ao mesmo tempo que promove o aprendizado dos pronomes pessoais de forma lúdica e visual. 🌟