A atividade proposta tem como objetivo ajudar o aluno a reconhecer e utilizar o verbo “to be” em inglês. Por meio de atividades interativas e visuais, o aluno terá a oportunidade de aprender de forma significativa e engajante, respeitando seu ritmo e estilo de aprendizagem.

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Adaptações Específicas

Utilização de recursos visuais, como cartões com imagens que representam frases simples.

• Atividades em formato de jogo para manter o interesse e a atenção do aluno.
• Instruções claras e curtas, evitando sobrecarga de informação.
• Tempo adicional para completar a atividade, se necessário.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens e frases curtas (ex: “I am happy”, “You are a student”).

• Quadro branco ou folha de papel grande.
• Marcadores coloridos.
• Fichas de atividades com espaço para escrita.
• Recursos auditivos (ex: gravações do verbo “to be” em diferentes frases).
• Timer visual para ajudar o aluno a gerenciar o tempo.

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1. Introdução (5 minutos):

– Apresentar o verbo “to be” usando cartões com imagens. Explique cada frase com uma imagem correspondente (ex: um menino feliz para “He is happy”).

1. Atividade Principal (15 minutos):

– Distribuir cartões com imagens e pedir que o aluno combine as imagens com as frases corretas.

• Em seguida, o aluno deve escrever as frases correspondentes em uma ficha de atividade.

1. Revisão e Reflexão (10 minutos):

– Usar o quadro branco para revisar as frases escritas. Perguntar ao aluno como ele se sente sobre o que aprendeu e se ele consegue criar novas frases com “to be”.

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Estratégias de Apoio

Fique atento às reações do aluno durante a atividade e ajuste o ritmo conforme necessário.

• Ofereça elogios e reforços positivos para manter a motivação.
• Utilize perguntas simples para verificar a compreensão e encorajar a comunicação.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar se o aluno conseguiu identificar e emparelhar as imagens com as frases corretas.

• Verificar a capacidade de escrever frases simples com o verbo “to be”.
• Realizar uma avaliação verbal, permitindo que o aluno explique o que aprendeu.

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Variações e Extensões

Criar uma sequência de frases em grupo, onde cada aluno adiciona uma nova frase usando o verbo “to be”.

• Propor jogos de memória com as cartas de frases e imagens para reforçar o aprendizado de forma lúdica.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de aprendizagem de línguas que utilizam imagens e sons, facilitando a compreensão do verbo “to be”.

• Gravações de áudio que o aluno pode ouvir várias vezes para reforçar a pronúncia e entendimento.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (cartões com texturas diferentes)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (imagens e gravações)
• ✔️ Avaliação diferenciada (escrita e verbal)
• ✔️ Tempo flexível para conclusão das atividades
• ✔️ Espaço físico adequado e tranquilo
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e auditivas)
• ✔️ Possibilidade de pausas durante a atividade

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Essa estrutura de atividade busca criar um ambiente inclusivo e acessível, permitindo que o aluno com TEA participe ativamente do processo de aprendizagem.