Nesta atividade, o aluno irá aprender o uso do passado simples com os verbos “was” e “were”. A atividade será realizada de forma individual e terá como objetivo não apenas a compreensão do conteúdo, mas também a aplicação prática em frases simples.

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Para um aluno com deficiência intelectual de grau moderado, as seguintes adaptações serão feitas:

• Uso de linguagem simples e clara.
• Frases curtas e contextualizadas.
• Recursos visuais para ilustrar o conteúdo (ex.: imagens e cartões).
• Tempo adicional para a conclusão da atividade.

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Materiais e Recursos

Cartões ilustrativos com imagens de situações que representam “was” e “were” (ex.: “He was happy” – imagem de uma pessoa sorrindo).

• Fichas de atividades impressas com frases incompletas.
• Canetas coloridas.
• Quadro branco ou flipchart para exemplos.
• Relógio ou cronômetro (para controle de tempo).

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique o tema usando exemplos visuais (ex.:

“I was at school” com imagem de uma escola).

• Use o quadro para mostrar frases simples.

1. Atividade Principal (15 minutos)

   Entregue as fichas com frases incompletas.

• Peça que o aluno complete as frases com “was” ou “were” utilizando os cartões ilustrativos como apoio.
• Ajude o aluno a ler e a entender as frases, se necessário.

1. Revisão e Conclusão (10 minutos)

   Revise as respostas juntos, utilizando os cartões para reforçar.

• Pergunte se o aluno se lembra das frases que completou.

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Estratégias de Apoio

Esteja próximo do aluno para oferecer ajuda e encorajamento.

• Use gestos e expressões faciais para reforçar o aprendizado.
• Dê feedback positivo para cada acerto, incentivando a participação ativa.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno durante a atividade, observando se ele consegue completar as frases com “was” e “were”.

• Considere a qualidade das respostas e o esforço demonstrado.
• Ofereça um espaço seguro para que o aluno possa expressar suas dificuldades sem medo de errar.

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Variações e Extensões

Para alunos que avançarem rapidamente, proponha a criação de uma história curta usando “was” e “were”.

• Use jogos de role play, onde o aluno possa atuar situações usando os verbos aprendidos.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de linguagem que oferecem atividades interativas sobre passado simples.

• Gravação de áudio para que o aluno ouça as frases e pratique a pronúncia.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis (imagens, cartões)
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas (ex.: vídeos curtos)
• ✔️ Avaliação diferenciada (observação e participação)
• ✔️ Tempo flexível (mais tempo, se necessário)
• ✔️ Espaço físico adequado (mesa e cadeira confortáveis)
• ✔️ Instruções multimodais (visuais e auditivas)
• ✔️ Possibilidade de pausas (se o aluno precisar)

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Esta atividade visa não apenas ensinar o conteúdo, mas também promover um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor, respeitando as necessidades e ritmos do aluno. 😊