Esta atividade tem como objetivo ensinar o aluno a identificar e escrever os numerais de 1 a 5. A proposta é utilizar recursos visuais e táteis que permitam a interação e a compreensão, respeitando as limitações do aluno com deficiência múltipla.

×

—

Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis, como números em relevo ou com texturas, que o aluno possa tocar e sentir.

• Apoio de um assistente ou professor para guiar a atividade, garantindo que o aluno se sinta seguro e motivado.
• Uso de comunicação alternativa, como cartões com pictogramas ou símbolos, para auxiliar na compreensão e expressão.

—

Materiais e Recursos

Números em relevo (1 a 5)

• Cartões com imagens representativas (ex: 1 maçã, 2 gatos, etc.)
• Papel e canetas coloridas
• Caixa sensorial com objetos que correspondem aos numerais (ex: 1 bola, 2 blocos, etc.)
• Música suave ou rimas relacionadas a números para criar um ambiente agradável
• Equipamento de apoio, se necessário (ex: cadeira adaptada, materiais de apoio para escrita)

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar os números de 1 a 5 usando os números em relevo. Deixar o aluno tocar e explorar a textura.

• Usar cartões com imagens para associar cada numeral a uma quantidade.

1. Exploração (10 minutos)

   Utilizar a caixa sensorial e pedir para o aluno selecionar os objetos que correspondem aos números (ex:

pegar 1 bola para o número 1).

• Incentivar o aluno a contar os objetos em voz alta ou através de gestos.

1. Registro (10 minutos)

   Propor que o aluno desenhe ou trace os números em papel usando canetas coloridas. Se necessário, guiar sua mão.

• Usar as canetas em texturas diferentes para estimular a percepção tátil.

1. Encerramento (5 minutos)

   Reunir os números desenhados e discutir cada um, reforçando suas características.

• Finalizar com uma música ou rima sobre números para manter o engajamento.

—

Estratégias de Apoio

Oferecer apoio constante e encorajar o aluno a explorar os materiais sem pressa.

• Usar reforços positivos, elogiando cada tentativa de identificação e escrita dos números.
• Adaptar o ritmo da atividade conforme a necessidade do aluno, permitindo pausas para descanso.

—

Avaliação Inclusiva

A avaliação deve ser baseada na participação e no esforço do aluno, em vez de resultados perfeitos.

• Observar a capacidade do aluno em identificar e manipular os números e a quantidade correspondente.
• Considerar o uso de um diário de aprendizagem para registrar o progresso do aluno ao longo do tempo.

—

Variações e Extensões

Introduzir outros números, como 6 a 10, em atividades futuras, mantendo a mesma abordagem.

• Criar uma atividade de grupo onde outros alunos possam colaborar e auxiliar o aluno com deficiência.
• Incorporar jogos de contar com músicas ou histórias que incluam números.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa que permitam ao aluno expressar suas respostas.

• Tablets com aplicativos que ensinem números de forma interativa e visual.
• Dispositivos de áudio que leiam os números e quantidades em voz alta para o aluno.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade foi planejada para ser inclusiva, respeitando as necessidades específicas do aluno, ao mesmo tempo em que promove o aprendizado de maneira divertida e interativa.