×

A atividade tem como objetivo ajudar o aluno a reconhecer e identificar as letras que compõem seu nome. Utilizando recursos visuais e táteis, a atividade será conduzida de forma a permitir que o aluno se envolva de maneira significativa e personalizada.

—

Adaptações Específicas

Utilização de letras em relevo ou com texturas diferentes para estimular a percepção tátil.

• Apresentação do nome do aluno em letras grandes e coloridas.
• Redução do tempo de atividade para evitar sobrecarga sensorial, se necessário.

—

Materiais e Recursos

Letras do alfabeto em relevo (ou feitas de papelão, EVA, etc.)

• Cartão com o nome do aluno escrito em letras grandes e coloridas.
• Caixa sensorial (opcional) com materiais variados (areia, arroz, etc.) para explorar as letras.
• Fichas com imagens representando as letras (ex: A – maçã, B – bola).
• Timer ou cronômetro para controlar o tempo da atividade.

—

1. Início da Atividade (2 minutos)

   Apresente o cartão com o nome do aluno, mostrando as letras uma a uma.

2. Exploração das Letras (8 minutos)

   Ofereça as letras em relevo ao aluno, incentivando-o a tocar e sentir cada letra.

• Pergunte ao aluno se ele consegue identificar a letra inicial do seu nome, ajudando a tocar na letra correspondente.

1. Associe as Letras a Imagens (5 minutos)

   Mostre as fichas com imagens que correspondem às letras do nome do aluno.

• Pergunte ao aluno se ele consegue associar a imagem à letra, ajudando-o a tocar na letra correta.

—

Estratégias de Apoio

Utilize uma entonação de voz calma e encorajadora.

• Demonstre a atividade antes de pedir para o aluno tentar.
• Esteja atento ao comportamento do aluno, oferecendo pausas se necessário.

—

Avaliação Inclusiva

Observe se o aluno consegue identificar e tocar as letras do nome.

• Registre a participação do aluno, mesmo que ele não verbalize.
• Avalie se ele demonstra reconhecimento das letras através de toques ou expressões.

—

Variações e Extensões

Se o aluno estiver confortável, adicione letras de palavras simples que ele possa conhecer, como “mamãe” ou “papai”.

• Crie um jogo de correspondência, onde o aluno deve emparelhar letras com seus sons correspondentes.

—

Tecnologias Assistivas

Aplicativos de reconhecimento de letras que utilizem tecnologia de voz para ajudar o aluno a ouvir o nome das letras.

• Dispositivos com botões que reproduzem sons das letras ao serem pressionados.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Essa atividade foi planejada para ser inclusiva e significativa, garantindo que o aluno com TEA (grau severo) possa participar de forma ativa e engajada no aprendizado das letras do seu nome.