Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de isomeria espacial de forma lúdica, utilizando elementos concretos e manipulativos. O objetivo é reconhecer a diferença entre isômeros de uma maneira divertida e acessível, através da montagem de modelos com massinha de modelar e a identificação de suas características.

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Adaptações Específicas

Utilizar cores diferentes de massinha para distinguir entre os isômeros.

• Instruções em linguagem simples e com apoio visual (imagens de isômeros).
• Propor atividades que envolvam movimento, como modelar e trocar os isômeros com um colega, se possível.
• Utilizar um cronômetro visual (como um relógio de areia) para ajudar a entender o tempo de atividade.

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Materiais e Recursos

Massinha de modelar (em várias cores)

• Cartões com imagens de isômeros (simples e claros)
• Pratos ou bandejas para a montagem dos modelos
• Colher ou espátula para ajudar na manipulação da massinha
• Cronômetro visual (relógio de areia ou cronômetro com luzes)
• Papel e lápis para anotações simples

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1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar o tema de forma lúdica:

“Vamos brincar de construir formas!”

• Mostrar os cartões com imagens de isômeros, explicando que são como “irmãos” que têm a mesma “família” (fórmula), mas parecem diferentes.

1. Montagem dos Modelos (30 minutos)

   Pedir ao aluno para escolher duas cores de massinha.

• Usar a massinha para modelar duas formas diferentes que representem os isômeros, seguindo os cartões como guia.
• Incentivar o aluno a fazer movimentos (como girar e trocar os modelos) para entender a diferença entre os isômeros.

1. Exploração e Discussão (15 minutos)

   Pedir ao aluno para mostrar suas criações e explicar as diferenças entre os modelos.

• Fazer perguntas simples: “Qual é a cor do seu isômero?” e “Como eles são diferentes?”

1. Encerramento (5 minutos)

   Recolher os materiais e conversar sobre o que foi aprendido.

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Estratégias de Apoio

Acompanhar o aluno durante a atividade, oferecendo auxílio na manipulação da massinha.

• Usar reforços positivos, elogiando as criações e o esforço do aluno.
• Repetir as instruções em momentos diferentes para garantir a compreensão.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade através da observação da participação do aluno e da qualidade dos modelos criados.

• Anotar se o aluno conseguiu identificar as diferenças entre os isômeros com base nas cores e formas.
• Usar um formulário simples com emojis (sorriso, neutro, triste) para que o aluno possa expressar como se sentiu em relação à atividade.

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Variações e Extensões

Para alunos que terminarem rapidamente, oferecer a tarefa de criar uma história em quadrinhos sobre os isômeros que eles modelaram.

• Introduzir outros conceitos de ciências usando a mesma abordagem, como estados da matéria.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de desenho no tablet para que o aluno possa desenhar os isômeros que criou.

• Utilização de vídeos curtos animados que mostram a diferença entre isômeros de forma visual.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi elaborada para criar um ambiente de aprendizado inclusivo e divertido, permitindo que o aluno com deficiência intelectual se envolva na exploração do tema de isomeria espacial de forma concreta e significativa. 🌈