Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre adjetivos de forma lúdica e prática. O objetivo é que ele identifique e utilize adjetivos em frases simples, com apoio visual e tátil, promovendo a inclusão e a participação ativa no aprendizado.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens e objetos físicos para representar adjetivos, facilitando a compreensão do conceito.

• Propor atividades com escrita facilitada, permitindo que o aluno desenhe ou cole imagens em vez de escrever palavras.
• Usar cartões com figuras e palavras, permitindo que o aluno associe visualmente os adjetivos.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de objetos e animais (ex.: cachorro, gato, bola)

• Cartões com adjetivos correspondentes (ex.: grande, pequeno, bonito)
• Papel sulfite ou cartolina
• Tesoura e cola
• Marcadores coloridos
• Quadro branco e canetas coloridas
• Recursos táteis (ex.: objetos de diferentes texturas)

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar o conceito de adjetivo usando um cartão com uma imagem de um animal (ex.:

cachorro).

• Perguntar ao aluno como ele descreveria o cachorro (ex.: “grande”, “branco”).
• Usar o quadro branco para escrever os adjetivos ditados pelo aluno.

1. Atividade Prática (15 minutos)

   Distribuir cartões com imagens e adjetivos.

• Pedir ao aluno que selecione uma imagem e um adjetivo que a descreva.
• Incentivar o aluno a colar a imagem em uma folha e escrever (ou desenhar) o adjetivo ao lado.
• Oferecer apoio e sugestões durante a atividade.

1. Compartilhamento (10 minutos)

   Permitir que o aluno mostre o trabalho para a turma, descrevendo a imagem e o adjetivo escolhido.

• Fazer perguntas simples para reforçar a aprendizagem, como “O que é este animal?” e “Qual é a palavra que descreve ele?”.

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Estratégias de Apoio

Use uma linguagem simples e clara durante toda a atividade.

• Reforce positivamente cada esforço do aluno, valorizando a participação dele.
• Esteja atento ao tempo e ao nível de atenção do aluno, fazendo pausas se necessário.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação e o envolvimento do aluno na atividade, em vez de focar na escrita correta.

• Observar a capacidade do aluno de escolher e associar corretamente as imagens e os adjetivos.
• Utilizar uma checklist de habilidades alcançadas, como: “Identificou adjetivos?” e “Conseguiu descrever a imagem?”.

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Variações e Extensões

Criar uma sequência de imagens e adjetivos para formar uma história simples.

• Realizar jogos de associação entre imagens e adjetivos, utilizando um tabuleiro ou cartazes na sala.
• Propor que o aluno desenhe um animal ou objeto e descreva com adjetivos que ele mesmo invente.

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Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos de desenho ou colagem que permitam ao aluno criar suas próprias representações visuais.

• Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos que explicam o conceito de adjetivos, para reforçar o aprendizado.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura ajuda a garantir que o aluno com deficiência intelectual participe ativamente, compreendendo e se engajando no aprendizado de adjetivos de maneira inclusiva e significativa. 🌟