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Nesta atividade, o aluno irá explorar a letra “b” por meio de interações táteis e visuais, com o objetivo de reconhecer a forma e o som dessa letra. Utilizaremos recursos que promovem a identificação e a diferenciação da letra de forma divertida e acessível.

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Adaptações Específicas

Utilizar materiais táteis para fortalecer a associação entre a letra e sua forma.

• Propor atividades que não exijam coordenação motora fina, como uso de carimbos ou moldes.
• Oferecer suporte verbal constante para ajudar o aluno a entender o que se espera dele.

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Materiais e Recursos

Cartões com a letra “b” em diferentes tamanhos e cores.

• Massa de modelar ou argila para formar a letra “b”.
• Carimbos em forma de letra “b” e tinta atóxica.
• Folhas de papel para impressão com imagens de objetos que começam com a letra “b” (ex: bola, barco).
• Caixa sensorial com objetos que começam com “b” (ex: bolinha, botão).
• Recursos audiovisuais como vídeos curtos que enfatizam o som da letra “b”.

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1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar a letra “b” usando um cartão grande. Mostrar como a letra é escrita e pronunciada, enfatizando o som.

• Utilizar um vídeo curto que destaque palavras iniciadas com “b”.

1. Exploração Tátil (10 minutos)

   Oferecer massa de modelar ou argila para o aluno formar a letra “b”.

• Acompanhar o aluno na construção, elogiando e incentivando.

1. Atividade de Carimbo (10 minutos)

   Propor que o aluno use carimbos de letra “b” para carimbar em uma folha.

• Auxiliar na aplicação da tinta e na disposição dos carimbos.

1. Identificação de Objetos (5 minutos)

   Mostrar a caixa sensorial com objetos que começam com “b”. Pedir que o aluno escolha e identifique os objetos, ajudando-o a verbalizar o som.

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Estratégias de Apoio

Usar linguagem simples e clara em todas as instruções.

• Reforçar positivamente cada pequeno progresso do aluno.
• Se necessário, ter um assistente para ajudar na manipulação dos materiais.

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Avaliação Inclusiva

Observar a participação do aluno nas atividades e registrar seu reconhecimento da letra “b” ao formar a letra e ao identificar objetos.

• Fazer perguntas simples sobre os objetos que começam com “b” e avaliar a resposta verbal ou gestual.

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Variações e Extensões

Criar um mural com imagens de objetos que começam com a letra “b” para que o aluno possa interagir posteriormente.

• Propor uma atividade em grupo onde os alunos possam compartilhar objetos de casa que começam com “b”.

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Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos educativos que focam no reconhecimento de letras, que podem apresentar a letra “b” de forma interativa e lúdica.

• Recursos audiovisuais que reforcem o aprendizado da letra “b”, como músicas ou jogos interativos.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade é projetada para tornar o aprendizado da letra “b” acessível e envolvente, respeitando as necessidades específicas do aluno com deficiência intelectual, promovendo um ambiente inclusivo e estimulante. 🌟