Atividade de Química: Funções Orgânicas para 3º Ano EM

Identificação

Título: Compreendendo Funções Orgânicas

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Química

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e compreender as principais funções orgânicas (álcoois, ésteres, ácidos carboxílicos).
• Utilizar recursos visuais para facilitar a assimilação do conteúdo.
• Promover a autoexpressão através da atividade individual.

Habilidades BNCC

• EM13CNT101 – Identificar, descrever e classificar substâncias, misturas e materiais.
• EM13CNT102 – Compreender as transformações químicas e suas implicações na sociedade.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um folheto com ilustrações e definições simplificadas das funções orgânicas.
2. O aluno deverá, individualmente, criar um cartaz utilizando recortes ou desenhos que representem cada função orgânica.
3. Após a confecção do cartaz, o aluno apresentará para a turma, explicando cada função orgânica de forma verbal ou visual.

Adaptações Específicas

• Textos curtos e com fonte maior para facilitar a leitura.
• Utilização de cores contrastantes para distinguir diferentes funções orgânicas.
• Instruções em formato de listas numeradas e com imagens ilustrativas.

Materiais Necessários

• Folhetos com informações sobre funções orgânicas ilustradas.
• Papel cartolina ou folhas de papel em branco.
• Revistas para recortes.
• Tesoura e cola.
• Canetinhas coloridas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre as funções orgânicas, utilizando um quadro branco para desenhar e ilustrar.
2. Distribuir os folhetos e materiais de apoio aos alunos.
3. Orientar os alunos a criar seus cartazes, incentivando a utilização de cores e formatos que os ajudem a lembrar das funções.
4. Proporcionar 20 minutos para a confecção do cartaz.
5. Após a criação, cada aluno deve ter 2 minutos para apresentar seu cartaz e explicar as funções orgânicas.

Estratégias de Apoio

• Fornecer um modelo de cartaz como exemplo para ajudar na organização das ideias.
• Permitir que o aluno utilize um dispositivo de gravação para praticar sua apresentação antes de apresentá-la ao grupo.
• Oferecer feedback positivo durante todo o processo, reforçando as conquistas do aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na criatividade do cartaz (30%), na clareza da apresentação (30%) e na participação na atividade (40%).

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente acolhedor e relaxante, com espaço suficiente para os alunos trabalharem.
• Fique atento às dificuldades individuais e ofereça suporte adicional quando necessário.
• Utilize reforço positivo durante as apresentações, destacando os pontos fortes de cada aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens coloridas e ilustrativas das funções orgânicas.
• Textos com fontes grandes e em negrito.
• Exemplos de cheiros e cores associados a cada função orgânica, se possível (como por exemplo, o cheiro de álcool).

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno trabalhe em duplas ou grupos pequenos, caso a socialização seja um fator importante.
• Oferecer a opção de apresentação em vídeo ou gravação ao invés da apresentação oral.
• Adaptar o tempo de atividade, se necessário, oferecendo pausas regulares.