“Atividade de Poemas: Rimas para Alunos com Necessidades Especiais”

Identificação

Título: Explorando Poemas com Rimas
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e reconhecer rimas em poemas simples.
• Compreender a estrutura de versos e estrofes em um poema.
• Desenvolver a atenção e a concentração em atividades curtas e objetivas.

Habilidades BNCC

• EF15LP03 – Identificar rimas e aliterações em poesias.
• EF15LP04 – Compreender a estrutura de versos e estrofes em poemas.

Descrição da Atividade

1. Apresentar um poema curto e divertido (com 4 estrofes e rimas) em um cartaz colorido.
2. Dividir a atividade em três partes: leitura do poema, identificação das rimas e colagem de imagens.
3. Utilizar um cronômetro para cada parte, garantindo que não exceda 5 minutos por etapa.

Adaptações Específicas

• Para TDAH: Incluir pausas curtas de 1 minuto entre as etapas.
• Para Espectro Autista: Fornecer apoio visual com imagens que representam as rimas do poema.

Materiais Necessários

• Cartaz com o poema ilustrado.
• Imagens recortadas que representam palavras do poema.
• Cola, tesoura e cartolina.
• Cronômetro ou temporizador.

Desenvolvimento da Atividade

1. Leitura do Poema: A professora lê o poema em voz alta, mostrando o cartaz. Benjamin pode acompanhar a leitura com o dedo.
2. Identificação das Rimas: Perguntar a Benjamin quais palavras ele acha que rimam. Ele pode apontar as palavras no cartaz.
3. Colagem de Imagens: Oferecer as imagens recortadas e pedir que ele cole as que representam as rimas do poema na cartolina, ajudando-o a posicioná-las corretamente.

Estratégias de Apoio

• Para TDAH: Usar um timer para tornar as etapas mais visuais e previsíveis.
• Para Espectro Autista: Reforçar a comunicação visual com imagens que representem as rimas e versos.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento de Benjamin nas etapas da atividade, considerando:

• Participação na leitura do poema.
• Identificação correta das rimas.
• Colagem adequada das imagens.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Utilize linguagem simples e direta ao dar instruções.
• Acompanhe Benjamin de perto, oferecendo apoio sempre que necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e de fácil identificação que representem as palavras do poema, além de texturas diferentes nas colagens para estimular o tato.

Possíveis Adaptações

• Se Benjamin se sentir sobrecarregado, permita que ele escolha apenas algumas imagens para colar.
• Se necessário, adapte o poema para um formato mais curto, mantendo a essência das rimas.