“Atividade de Matemática: Linhas e Colunas para 1º Ano EF”

Identificação

Título: Explorando Linhas e Colunas

Série/Ano: 1º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e organizar objetos em linhas e colunas.
• Compreender a disposição espacial de elementos.
• Desenvolver habilidades de concentração e foco na tarefa.

Habilidades BNCC

• EF01MA05 – Reconhecer e utilizar a noção de linhas e colunas em arranjos e tabelas.
• EF01MA06 – Resolver problemas que envolvam a contagem de elementos dispostos em linhas e colunas.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno uma folha em branco e um conjunto de objetos pequenos (ex: botões, tampinhas, pedrinhas).
2. Pedir que o aluno organize os objetos em linhas e colunas, começando com dois objetos em uma linha e dois na coluna.
3. Orientar o aluno a contar quantos objetos ele organizou, ajudando-o a identificar as linhas e colunas.
4. Usar um quadro ou cartolina para que ele possa desenhar a disposição que criou, reforçando a relação visual.

Adaptações Específicas

• Utilizar objetos com texturas diferentes para facilitar a identificação.
• Permitir que o aluno escolha a cor da folha para a atividade, para que se sinta mais confortável.

Materiais Necessários

• Folha de papel em branco (preferencialmente em cores diferentes)
• Objetos pequenos para manipulação (botões, tampinhas, etc.)
• Canetinhas coloridas
• Quadro branco ou cartolina

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre linhas e colunas.
2. Mostrar exemplos visuais de linhas e colunas usando o quadro branco.
3. Distribuir os materiais e dar tempo para que o aluno explore a disposição dos objetos.
4. Durante a atividade, fazer perguntas simples como “Quantos objetos estão na linha?” ou “Quantos na coluna?” para estimular o raciocínio.

Estratégias de Apoio

• Usar frases curtas e simples ao se comunicar.
• Oferecer um cronômetro visual para que o aluno saiba quanto tempo resta para a atividade, reduzindo a ansiedade.
• Permitir pausas regulares, se necessário, para que o aluno se recomponha.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita observando:

• A capacidade do aluno de organizar objetos em linhas e colunas.
• A participação e o engajamento na atividade.
• A habilidade de contar e identificar as quantidades.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e com poucos estímulos visuais e auditivos.
• Esteja atento ao tempo de duração da atividade e ajuste conforme a necessidade do aluno.
• Forneça feedback positivo durante a atividade para incentivar o aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Quadro com exemplos de linhas e colunas para visualização.
• Objetos com diferentes texturas e cores para facilitar a manipulação.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permita que o aluno trabalhe com um parceiro.
• Utilizar aplicativos ou jogos educacionais que envolvam organização em linhas e colunas.