“Atividade de Matemática: Construindo Gráficos com Brinquedos”

Identificação

Título: Construindo Gráficos com Brinquedos

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de gráficos através de representações visuais e concretas.
• Desenvolver habilidades de contagem e comparação de quantidades.
• Estimular a comunicação e expressão através de atividades lúdicas.

Habilidades BNCC

• EF05MA01 – Identificar e representar dados em gráficos de barras.
• EF05MA02 – Analisar e interpretar informações contidas em gráficos.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao Gráfico: O professor apresenta um gráfico de barras simples utilizando imagens e cores.
2. Material Concreto: O aluno receberá um conjunto de brinquedos (ex: blocos, carrinhos) para criar seu próprio gráfico.
3. Contagem: O aluno conta quantos brinquedos de cada tipo tem e registra as quantidades.
4. Construção do Gráfico: Usando papel colorido, o aluno monta um gráfico de barras, colando os brinquedos em uma folha de papel.
5. Apresentação: O aluno apresenta seu gráfico para a classe, explicando suas escolhas de forma simples.

Adaptações Específicas

• Usar imagens e símbolos para representar os brinquedos e a quantidade.
• Fornecer instruções na forma de cartões visuais com passo a passo.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido para reduzir distrações sonoras.

Materiais Necessários

• Brinquedos variados (ex: blocos, carrinhos, bonecos).
• Papel colorido ou cartolina.
• Cola e tesoura (opcional, dependendo da habilidade do aluno).
• Cartões visuais com instruções passo a passo.
• Marcadores coloridos para desenhar o gráfico.

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor inicia a atividade mostrando um gráfico de barras e explicando o que são dados e gráficos de forma simples.
2. O aluno escolhe os brinquedos e conta quantos tem de cada tipo. O professor pode ajudar na contagem, se necessário.
3. O aluno desenha as barras do gráfico no papel colorido, colando as figuras ou brinquedos correspondentes às quantidades.
4. Após finalizar, o aluno apresenta seu gráfico para a turma, utilizando os cartões visuais como suporte.
5. O professor pode fazer perguntas simples sobre o gráfico para estimular a fala e a interação.

Estratégias de Apoio

• Utilizar temporizadores visuais para ajudar o aluno a entender o tempo de atividade.
• Oferecer pausas programadas para evitar sobrecarga sensorial.
• Permitir que o aluno trabalhe em um espaço mais calmo, se necessário.

Avaliação Adaptada

• Observação do aluno durante a atividade, avaliando sua participação e compreensão.
• Feedback positivo sobre o esforço e criatividade na construção do gráfico.
• Avaliação do gráfico produzido, considerando as quantidades e a apresentação.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e organizado, evitando ruídos excessivos.
• Seja paciente e encoraje o aluno a se expressar, respeitando seu tempo.
• Use reforços positivos para motivar o aluno durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de brinquedos e gráficos para facilitar a compreensão do conteúdo.
• Texturas diferentes para cada tipo de brinquedo, para estimulação sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em contar, o professor pode ajudá-lo a contar em conjunto.
• Se a apresentação oral for desafiadora, o aluno pode gravar um áudio explicativo.
• Permitir que o aluno escolha o tipo de gráfico a construir (ex: gráfico de pizza) se isso facilitar sua expressão.