Atividade de Matemática: Adição de Números Naturais para 1º Ano

1. Identificação

Título: Adicionando com Concreto

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

Desenvolver o conceito de adição e a habilidade de adição sem reserva por um e dois dígitos, utilizando materiais concretos e reforço positivo.

3. Habilidades BNCC

• EF01MA01: Reconhecer e utilizar números naturais em situações cotidianas.
• EF01MA02: Realizar adições e subtrações simples, utilizando diferentes estratégias.

4. Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno os materiais concretos que serão utilizados: fichas, blocos ou botões.
2. Explicar a atividade de forma simplificada, utilizando comunicação visual (cartazes com imagens de adição).
3. Iniciar com exemplos práticos: mostrar como juntar duas grupos de objetos e contar a quantidade total.
4. Propor ao aluno resolver adições utilizando os materiais concretos, como “Quantos botões temos se juntarmos 2 botões e 3 botões?”
5. Fazer pausas regulares para verificar o entendimento e permitir momentos de descanso.

5. Adaptações Específicas

• Utilizar fichas ou objetos de diferentes cores para facilitar a visualização das adições.
• Instruções em formato de imagem ao invés de texto escrito.
• Permitir que o aluno escolha o material que prefere usar (botões, blocos, etc.).

6. Materiais Necessários

• Fichas de papel coloridas ou blocos de montar.
• Cartazes com imagens que representem adições.
• Espaço tranquilo e livre de distrações.
• Timer ou cronômetro para usar durante as pausas.

7. Desenvolvimento da Atividade

Inicie a atividade apresentando os materiais e os conceitos básicos de adição.
Use exemplos do dia a dia para tornar a atividade mais significativa.
Demonstre como juntar os objetos e conte junto com o aluno.
Incentive o aluno a realizar adições com os materiais, oferecendo apoio quando necessário.

8. Estratégias de Apoio

• Reforço positivo a cada acerto, usando elogios ou adesivos.
• Permitir que o aluno faça pausas quando se sentir sobrecarregado.
• Utilizar comunicação não verbal, como gestos ou expressões faciais, para facilitar o entendimento.

9. Avaliação Adaptada

Utilizar observação direta durante a atividade. Os critérios incluem:

• Participação e interesse na atividade.
• Capacidade de realizar as adições com apoio.
• Reação às interações e feedbacks.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha uma abordagem calma e paciente durante toda a atividade.
• Se o aluno demonstrar irritabilidade, ofereça a opção de uma pausa ou troca de atividade.
• Esteja atento ao ambiente e minimize distrações visuais e sonoras.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes coloridos com imagens de adição, além de objetos táteis que possam ser manipulados, ajudando na compreensão do conceito de adição.

12. Possíveis Adaptações

Alternativas podem incluir:

• Atividades em grupo, caso o aluno se sinta confortável.
• Uso de tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos educativos de matemática.
• Tempo de atividade reduzido, se necessário, para manter a atenção.