“Atividade de Língua Portuguesa: Vogais, Palavras e Sinônimos”

Identificação

Título: Atividade de Língua Portuguesa – Vogais, Formação de Palavras, Antônimos e Sinônimos

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar vogais em palavras.
• Formar novas palavras a partir de vogais e consoantes.
• Reconhecer e construir pares de sinônimos e antônimos.

Habilidades BNCC

• EF15LP12 – Identificar as vogais em palavras e suas funções.
• EF15LP13 – Formar palavras a partir da combinação de letras.
• EF15LP14 – Reconhecer e usar sinônimos e antônimos em contextos diversos.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com imagens que representam palavras que contenham vogais.
2. O aluno deverá identificar as vogais nas palavras representadas nas imagens.
3. Depois, será solicitado que o aluno forme novas palavras utilizando as vogais encontradas.
4. Por último, o aluno deverá completar uma tabela com sinônimos e antônimos das palavras formadas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções visuais e simplificadas, tempo de atividade reduzido, pausas frequentes.
• Espectro Autista: Uso de imagens e gráficos, ambiente tranquilo, antecipação das etapas da atividade.

Materiais Necessários

• Folha com imagens (impressas ou desenhadas).
• Folha de atividades para preenchimento.
• Lápis ou caneta.
• Cartões coloridos para a formação de palavras.
• Tabela impressa para sinônimos e antônimos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Distribuir as folhas de imagens para cada aluno.
2. Explicar como identificar as vogais nas palavras representadas nas imagens.
3. Solicitar que, após identificar as vogais, eles utilizem cartões coloridos para formar novas palavras.
4. Entregar a tabela de sinônimos e antônimos e pedir que preencham com as palavras que formaram.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Permitir o uso de um cronômetro para ajudar a gerenciar o tempo e dar estímulos visuais para manter o foco.
• Espectro Autista: Oferecer uma lista de palavras como referência e permitir que o aluno trabalhe em um ambiente controlado e silencioso.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Identificação correta das vogais nas palavras (1 ponto por palavra correta).
• Criação de novas palavras a partir das vogais (2 pontos por palavra correta).
• Preenchimento correto da tabela de sinônimos e antônimos (1 ponto por par correto).

Orientações para o Professor

• Observe atentamente o progresso de cada aluno e ofereça suporte individualizado quando necessário.
• Esteja atento ao tempo de atenção do aluno e faça pausas quando perceber que ele está perdendo o foco.
• Use reforços positivos para incentivar a participação e o esforço dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões coloridos, imagens grandes e tabelas visuais para facilitar a compreensão e tornar a atividade mais interativa.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno use um tablet ou computador para realizar a atividade, caso se sinta mais confortável.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em pares, para fomentar a interação e o apoio mútuo.
• Substituir a tabela de sinônimos e antônimos por um jogo de correspondência com imagens e palavras, se necessário.