“Atividade de Língua Portuguesa: Elementos Coesivos para 7º Ano”

Identificação

Título: Identificação de Elementos Coesivos

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Alunos no Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar elementos coesivos (conjunções, adjetivos e advérbios) em textos curtos.
• Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de textos simples.
• Aumentar a atenção e foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer os elementos que constituem a coesão em textos.
• EF15LP02: Identificar a função de diferentes tipos de palavras (adjetivos, advérbios, conjunções).

Descrição da Atividade

1. O professor entregará uma atividade impressa contendo um texto curto.
2. O texto terá algumas palavras destacadas que representam elementos coesivos.
3. O aluno deverá, utilizando um marcador, identificar e classificar essas palavras como conjunções, adjetivos ou advérbios.
4. Após a identificação, o aluno preencherá uma tabela simples ao lado do texto, anotando as palavras e suas classificações.

Adaptações Específicas

• Utilizar linguagem simples e frases curtas nas instruções da atividade.
• Fornecer um exemplo visual de como classificar as palavras.
• Incluir imagens que representem as palavras coesivas para facilitar a associação.

Materiais Necessários

• Atividade impressa com texto e tabela.
• Marcadores coloridos.
• Imagens ilustrativas (opcional).
• Espaço tranquilo para a realização da atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduzir o tema de forma clara, explicando o que são elementos coesivos de maneira simples.
2. Distribuir o material impresso e explicar o que o aluno deve fazer, utilizando frases curtas e diretas.
3. Permitir que o aluno trabalhe em seu próprio ritmo, oferecendo apoio quando necessário.
4. Após a atividade, revisar as respostas com o aluno, elogiando as tentativas e explicando os pontos que precisam de correção.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco para exemplificar a atividade antes de iniciar.
• Fazer pausas curtas após 10-15 minutos de atividade para evitar sobrecarga.
• Oferecer um tempo extra se o aluno precisar.

Avaliação Adaptada

• Verificar a identificação correta dos elementos coesivos.
• Avaliar a participação do aluno na atividade e seu engajamento.
• Utilizar um sistema de pontos (ex: 1 ponto para cada elemento coesivo identificado corretamente).

Orientações para o Professor

• Se possível, tenha uma comunicação visual com exemplos prontos no quadro.
• Observe o comportamento do aluno e esteja preparado para oferecer suporte emocional.
• Crie um ambiente calmo e silencioso para minimizar distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de palavras ou situações que ajudem a ilustrar os elementos coesivos, como ícones ou cartões coloridos que representem cada tipo de palavra.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele faça a atividade oralmente.
• Oferecer uma atividade em grupo para promover socialização, se isso for confortável para o aluno.
• Utilizar tecnologia assistiva, como tablets, para realizar a atividade se o aluno se sentir mais à vontade.