Atividade de Inglês: Cumprimentos e Despedidas para 6º Ano

Identificação

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar cumprimentos e despedidas em inglês através de figuras.
• Associar imagens a palavras em inglês, facilitando a compreensão da linguagem.
• Estimular a comunicação verbal e não verbal.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Identificar e utilizar cumprimentos e despedidas em contextos diversos.
• EF15LP06 – Produzir e interpretar textos orais e escritos de forma colaborativa.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará um conjunto de figuras que representam diferentes cumprimentos e despedidas em inglês.
2. O aluno deverá, com a ajuda do professor, identificar as figuras que correspondem aos cumprimentos e despedidas apresentados.
3. O aluno irá assinalar as figuras corretas ou ligar as figuras aos seus respectivos textos em inglês.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar um cronômetro para dar limites de tempo nas tarefas, permitindo pausas regulares.
• Dislexia: Usar fontes com maior contraste e evitar padrões de fundo que possam dificultar a leitura.
• Espectro Autista: Criar um ambiente sensorialmente amigável, com iluminação suave e pouco barulho.

Materiais Necessários

• Figuras ilustrativas de cumprimentos e despedidas (ex: “Hello”, “Goodbye”, “Hi”, “See you”)
• Folhas de atividades com as figuras e os textos correspondentes.
• Canetas coloridas ou lápis de cor.
• Cronômetro ou relógio para controlar o tempo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando os cumprimentos e despedidas em inglês utilizando as figuras.
2. Distribuir as folhas de atividades para cada aluno.
3. Orientar o aluno a olhar as figuras e os textos ao lado, ajudando-o a identificar quais figuras correspondem a cada texto.
4. Permitir que ele assinale as figuras corretas ou faça ligações entre as figuras e os textos com a ajuda do professor.
5. Concluir a atividade pedindo ao aluno que verbalize os cumprimentos e despedidas que identificou.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer recompensas por completar as tarefas e manter a atenção.
• Dislexia: Ler os textos em voz alta e repetir as instruções, se necessário.
• Espectro Autista: Usar histórias em quadrinhos ou vídeos curtos que mostrem os cumprimentos em uso.

Avaliação Adaptada

• Verificar se o aluno foi capaz de identificar corretamente as figuras correspondentes aos cumprimentos e despedidas.
• Observar a participação verbal do aluno ao final da atividade.
• Utilizar uma folha de observação que permita registrar o envolvimento e a compreensão do aluno.

Orientações para o Professor

• Utilize uma linguagem clara e direta ao explicar a atividade.
• Esteja atento ao ritmo do aluno, permitindo pausas quando necessário.
• Crie um ambiente relaxante e encorajador para a realização da atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros brancos ou projetores para exibir as figuras grandes, facilitando a visualização. Oferecer figuras em diferentes texturas para alunos com dificuldades sensoriais.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em assinalar, pode usar adesivos ou carimbos para marcar as figuras.
• Se houver recursos tecnológicos disponíveis, considerar o uso de tablets com aplicativos de reconhecimento de imagens.
• Permitir que a atividade seja realizada em dupla, se o aluno se sentir mais confortável com um parceiro.