“Atividade de Informática Adaptada para Alunos com TDAH e Autismo”

Identificação

Título: Explorando a Informática

Série: 1º ano EM

Disciplina: Ciências

Necessidades: Alunos com TDAH e Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar partes básicas de um computador (monitor, teclado, mouse).
• Compreender a função de cada parte do computador.
• Desenvolver habilidades motoras finas através da manipulação de objetos.
• Utilizar comunicação visual para facilitar a compreensão.

Habilidades BNCC

• Ciências da Natureza: (EM13CNT101) – Identificar e descrever as partes e funções de um computador.
• Educação Digital: (EM13ETD101) – Compreender a importância da tecnologia na vida cotidiana.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em uma exploração tátil e visual das partes de um computador. O aluno deverá relacionar imagens de partes do computador a objetos reais, promovendo a identificação e compreensão das funções.

Adaptações Específicas

• TDAH: Atividade com tempo limitado e pausas programadas para manter a atenção.
• Espectro Autista: Uso de comunicação visual e objetos táteis para facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Imagens impressas de partes do computador (monitor, teclado, mouse).
• Objetos reais (se possível) ou réplicas das partes do computador.
• Cartões com cores e formas diferentes para categorização.
• Área de trabalho limpa e organizada.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresente os materiais ao aluno e explique que ele irá conhecer as partes de um computador.
2. Mostre uma imagem de cada parte do computador e o objeto correspondente, dizendo seu nome e função de forma clara e simples.
3. Peça para o aluno tocar os objetos reais e relacioná-los com as imagens, incentivando-o a nomear cada parte.
4. Use cartões coloridos para que o aluno categorize as partes de acordo com suas funções.
5. Finalize a atividade com uma breve revisão, perguntando qual parte ele mais gostou e por quê.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilize temporizadores visuais para sinalizar o tempo da atividade.
• Espectro Autista: Utilize uma tabela de recompensas visuais para cada tarefa concluída.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua e observacional. Os critérios incluem:

• Identificação correta das partes do computador.
• Participação ativa durante a atividade.
• Capacidade de nomear as partes e suas funções, mesmo que de forma limitada.

Orientações para o Professor

• Utilize uma linguagem clara e direta.
• Esteja atento a possíveis distrações no ambiente e minimize-as.
• Ofereça apoio individual durante a atividade, reforçando positivamente o esforço do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Forneça aos alunos imagens grandes e coloridas, além de objetos reais para manipulação. Considere também usar fones de ouvido com cancelamento de ruído, se necessário.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, permita que ele utilize apenas as imagens e não os objetos reais.
• Se a atividade for muito estimulante, ofereça pausas regulares para que o aluno possa se recompor.