Atividade de História para 5º Ano: Descobrindo São Paulo

Identificação

Título: História de S. Paulo

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: Espectro Autista (não verbal, localiza apenas letras)

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e reconhecer as principais características da história de São Paulo.
• Utilizar letras e imagens para expressar conhecimento sobre o tema.
• Desenvolver habilidades de comunicação através de recursos visuais.

Habilidades BNCC

• EF15HI02 – Identificar e reconhecer a importância de diferentes elementos da história local.
• EF15HI03 – Interagir em atividades de produção de conhecimento histórico.

Descrição da Atividade

1. Introduzir a história de São Paulo através de um vídeo curto (5 minutos) que mostre marcos históricos da cidade.
2. Apresentar letras e imagens relacionadas à história de São Paulo em cartazes (ex: letra “S” com uma imagem do símbolo do município).
3. Permitir que o aluno escolha letras e imagens para criar um painel colaborativo sobre a cidade.
4. Fazer uma pausa de 10 minutos após cada atividade para evitar sobrecarga sensorial.

Adaptações Específicas

• Utilizar comunicação alternativa com letras e símbolos visuais para facilitar a expressão.
• Oferecer opções de letras em diferentes tamanhos e cores para facilitar a localização.

Materiais Necessários

• Vídeo sobre a história de São Paulo (disponível online).
• Cartazes com letras do alfabeto e imagens representativas.
• Materiais para montagem do painel (papel, cola, tesoura, canetas coloridas).
• Espaço tranquilo para a atividade.

Desenvolvimento da Atividade

A atividade será desenvolvida em três etapas:

1. Exibição do vídeo sobre a história de São Paulo.
2. Apresentação de cartazes com letras e imagens. O aluno pode escolher qual letra ou imagem deseja trabalhar.
3. Montagem do painel colaborativo, onde o aluno colará suas escolhas e poderá associar letras a imagens.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou flip chart para facilitar a visualização das letras e imagens.
• Fornecer apoio individualizado durante a escolha das letras e imagens.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e no envolvimento do aluno na atividade. Os critérios incluem:

• Escolha de letras e imagens.
• Contribuição para o painel colaborativo.
• Capacidade de se comunicar através de símbolos e letras.

Orientações para o Professor

É importante que o professor mantenha um ambiente calmo e acolhedor, oferecendo suporte contínuo ao aluno. Esteja atento ao nível de estresse ou desconforto do aluno e faça pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer recursos visuais, como imagens e letras em alto contraste, e garantir que o ambiente esteja livre de distrações excessivas.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar interesse, permitir o uso de tecnologia assistiva, como tablets com aplicativos de comunicação.
• Oferecer a opção de trabalhar individualmente ou em pequenos grupos, conforme a preferência do aluno.