“Atividade de História: Explore Fontes e Anacronismos”

Identificação

Título: Introdução à História

Série: 1º ano EM

Disciplina: História

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de História e suas fontes.
• Explorar e identificar diferentes tipos de fontes históricas.
• Entender o conceito de anacronismo.
• Desenvolver habilidades de pesquisa usando interesses pessoais como ponto de partida.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101 – Analisar a produção, circulação e usos das fontes históricas.
• EM13CHS102 – Identificar e compreender o tempo histórico e suas diferentes dimensões.

Descrição da Atividade

1. O aluno irá escolher um carro que lhe interesse (por exemplo, um modelo específico de um período histórico).
2. Com a ajuda do professor, o aluno irá pesquisar informações sobre a história do carro escolhido, utilizando uma fonte como um livro, site ou vídeo.
3. O aluno deverá identificar e listar ao menos duas fontes que usou na pesquisa.
4. O aluno irá criar uma pequena narrativa (storytelling) explicando a história do carro e como ele se relaciona com a história em geral.
5. Por fim, o aluno refletirá sobre o anacronismo, pensando se o carro poderia existir em outra época e o que isso significaria.

Adaptações Específicas

• Utilização de recursos visuais para ilustrar os carros escolhidos.
• Tempo extra para a realização da atividade, se necessário.
• Uso de um guia ou roteiro para auxiliar na estruturação da narrativa.

Materiais Necessários

• Computador ou tablet com acesso à internet.
• Livros ou materiais impressos sobre a história dos carros.
• Papel e caneta para anotações.
• Cartolina ou material para apresentação da história.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando o conceito de História e sua importância.
2. Conduzir o aluno a escolher um carro de seu interesse.
3. Ajudar o aluno a acessar fontes de pesquisa sobre o carro e anotar informações relevantes.
4. Guiar o aluno na criação da narrativa, incentivando a conexão com eventos históricos.
5. Discutir o conceito de anacronismo e como ele pode se aplicar ao carro escolhido.

Estratégias de Apoio

• Utilizar imagens e vídeos sobre carros e sua história para facilitar a compreensão.
• Fornecer feedback positivo e encorajador durante todo o processo.
• Permitir pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a compreensão do aluno através da narrativa criada e das fontes identificadas.
• Considerar a criatividade e a capacidade de conectar informações históricas.
• Utilizar um formulário simples de avaliação com opções de respostas (sim/não) para facilitar a autoavaliação.

Orientações para o Professor

• Certifique-se de que o aluno se sinta confortável durante a atividade, ajustando o ambiente conforme necessário.
• Esteja aberto a adaptar a atividade com base no progresso e nas necessidades do aluno.
• Forneça exemplos claros e relevantes para facilitar a compreensão.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de diferentes carros e suas épocas.
• Vídeos curtos sobre a evolução do design automotivo.
• Cartazes ou gráficos que conectem carros a eventos históricos.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, ele pode escolher uma fonte de pesquisa diferente, como um documentário ou uma entrevista com um especialista em carros.
• A atividade pode ser estendida para incluir uma apresentação oral, se o aluno se sentir confortável.
• O aluno pode trabalhar com um parceiro, se isso ajudar a fomentar a interação social e a troca de ideias.