“Atividade de Ginástica Adaptada para 7º Ano: Inclusão e Aprendizado”

Identificação

Título: Ginástica de Condicionamento Físico

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Educação Física

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as capacidades físicas por meio de atividades práticas.
• Desenvolver a concentração e a coordenação motora.
• Promover o trabalho em equipe e a socialização.

Habilidades BNCC

• EF15EF01 – Identificar e praticar diferentes formas de atividade física.
• EF15EF02 – Participar de atividades que promovam o condicionamento físico.

Descrição da Atividade

1. Iniciar com uma roda de conversa (5 minutos) para discutir o que é condicionamento físico.
2. Apresentar um vídeo curto (2-3 minutos) sobre ginástica de condicionamento físico, utilizando comunicação visual.
3. Dividir a turma em duplas ou grupos de três (5 minutos).
4. Realizar uma série de atividades práticas (30 minutos), como:
   • Alongamento (5 minutos).
   • Corrida leve (5 minutos).
   • Exercícios de força com o peso do corpo (flexões, agachamentos, 10 minutos).
   • Atividades lúdicas, como jogos de bola ou circuitos de obstáculos (10 minutos).
5. Finalizar com uma roda de feedback e relaxamento (5 minutos).

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e visuais, pausas frequentes para evitar a dispersão.
• Espectro Autista: Redução de estímulos visuais e auditivos, uso de materiais concretos e apoio individualizado.

Materiais Necessários

• Colchonetes
• Cones ou marcadores para delimitar áreas
• Bolas leves
• Vídeo sobre ginástica (projetor ou tela)
• Cartazes com imagens dos exercícios

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve guiar a atividade de forma clara e objetiva, seguindo os passos descritos. É fundamental observar o comportamento dos alunos e fazer adaptações em tempo real conforme necessário.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo e estímulo constante para manter a atenção.
• Espectro Autista: Apoio individual de um educador ou monitor, se necessário, para ajudar na compreensão das atividades e regras.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na participação e no engajamento dos alunos nas atividades. Os critérios incluem:

• Participação ativa nas atividades.
• Capacidade de seguir instruções simples.
• Colaboração com os colegas.

Orientações para o Professor

É importante manter um ambiente calmo e organizado. Utilize reforços positivos, como elogios e pequenos prêmios, para incentivar os alunos. Esteja atento às necessidades individuais e faça pausas regulares.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens dos exercícios para facilitar a compreensão. Criar um ambiente com menos ruído e distrações visuais para alunos com espectro autista.

Possíveis Adaptações

• Oferecer alternativas de exercícios para alunos que tenham dificuldades físicas.
• Permitir que os alunos possam escolher as atividades que mais gostam dentro do tema proposto.
• Incluir momentos de pausa e relaxamento a cada 10-15 minutos de atividade intensa.