“Atividade de Geografia: Descobrindo a História da Nossa Cidade”

Identificação

Título: Conhecendo Nossa Cidade

Série: 3º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: Alunos com Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Valorizar a cultura local e os principais pontos turísticos da cidade.
• Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e comunicação visual.
• Estimular a expressão artística e criatividade através da arte terapia.

Habilidades BNCC

• GE3.1 – Identificar e valorizar a diversidade cultural presente na cidade.
• GE3.2 – Reconhecer a importância dos espaços públicos e privados na vida da comunidade.

Descrição da Atividade

1. Formar grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo receberá uma folha de Chamex e lápis de cor.
3. O professor apresentará uma breve explicação sobre a história da cidade e seus principais pontos turísticos, utilizando imagens.
4. Cada grupo escolherá um ponto turístico da cidade para ilustrar.
5. Os alunos desenharão o ponto turístico escolhido e escreverão uma breve descrição do mesmo, utilizando palavras simples e frases curtas.
6. Ao final, cada grupo apresentará seu desenho e descrição para a turma.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens e cartões ilustrativos dos pontos turísticos durante a apresentação.
• Permitir que os alunos utilizem tablet ou celular para buscar informações visuais sobre o ponto turístico.
• Proporcionar um espaço tranquilo para os alunos que necessitem de pausas sensoriais durante a atividade.

Materiais Necessários

• Papel Chamex (A4)
• Lápis de cor
• Imagens impressas dos pontos turísticos da cidade
• Cartões ilustrativos

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando a história da cidade através de uma narrativa simples e imagens.
2. Dividir a turma em grupos e entregar os materiais necessários.
3. Orientar os grupos a escolher um ponto turístico e incentivá-los a discutir entre si.
4. Durante o desenho, circular entre os grupos para fornecer suporte e encorajamento.
5. Após a finalização, reservar um tempo para que cada grupo apresente seu trabalho, incentivando a comunicação verbal e não verbal.

Estratégias de Apoio

• Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão.
• Oferecer apoio individual para alunos que apresentem dificuldades em se expressar.
• Promover um ambiente acolhedor e com menos estímulos para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:

• Participação e interação no grupo.
• Qualidade do desenho e da descrição do ponto turístico.
• Capacidade de apresentação e comunicação.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte quando necessário.
• Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos se sintam confortáveis para se expressar.
• Utilize um cronômetro para gerir o tempo da atividade, proporcionando pausas se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Imagens dos pontos turísticos podem ser apresentadas em uma tela ou quadro. Além disso, é importante ter materiais táteis, como texturas que representem os pontos turísticos, caso haja interesse dos alunos.

Possíveis Adaptações

• Permitir que os alunos desenhem em grupo, mas que cada um possa contribuir com uma parte do desenho.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de desenho, se disponível.
• Oferecer a opção de criar um mural coletivo ao invés de desenhos individuais.