“Atividade de Arte para 1º Ano: História da Arte Adaptada”

Identificação

Título: Explorando a História da Arte

Série: 1º ano EM

Disciplina: Arte

Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender conceitos básicos da história da arte através da prática e da interação.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e individualmente, respeitando ritmos diferentes.
• Estimular a criatividade e a expressão artística, utilizando diferentes materiais e técnicas.

Habilidades BNCC

Descrição da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre a história da arte, utilizando imagens e vídeos curtos.
2. Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos e fornecer a cada grupo um tablet com um aplicativo de arte que permita explorar diferentes estilos (ex: Google Arts & Culture).
3. Cada grupo escolherá um estilo artístico (Impressionismo, Cubismo, Surrealismo, etc.) para pesquisar e deverá criar uma apresentação visual utilizando figuras e imagens encontradas.
4. Após a pesquisa, os grupos apresentarão suas descobertas para a turma, com ênfase nas características do estilo escolhido.
5. Para finalizar, cada aluno deverá criar uma pequena obra inspirada no estilo que pesquisou, utilizando materiais variados (papel, tintas, colagens).

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e claras, com uso de cronômetros para dividir a atividade em etapas, permitindo pausas frequentes.
• Dislexia: Utilização de fontes com maior legibilidade e a opção de leitura em voz alta dos textos através de tecnologia assistiva.
• Espectro Autista: Estrutura clara da atividade com apoio visual (pictogramas) e espaço tranquilo para trabalhar, se necessário.

Materiais Necessários

• Tabletes com aplicativos de arte
• Livros de história da arte
• Figuras de obras de arte impressas
• Materiais de arte (papel, tintas, pincéis, tesouras, colas, etc.)
• Cartazes para apresentação

Desenvolvimento da Atividade

O professor deverá:

1. Apresentar a história da arte utilizando recursos visuais.
2. Dividir os alunos em grupos, explicando claramente as atividades de cada fase.
3. Orientar o uso dos tabletes e ajudar na navegação dos aplicativos.
4. Acompanhar cada grupo, oferecendo suporte e reforço positivo durante as pesquisas e apresentações.
5. Garantir que todos tenham tempo suficiente para concluir suas obras ao final da atividade.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Uso de listas de verificação e reforço positivo para manter o foco.
• Dislexia: Auxílio na leitura e interpretação de textos com suporte visual.
• Espectro Autista: Oferecer opções de comunicação alternativa, como uso de cartões de comunicação para expressar ideias.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade das apresentações e das obras criadas. O professor poderá considerar:

• Participação e cooperação em grupo.
• Compreensão dos conceitos básicos apresentados.
• Expressão criativa na obra final.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e simples durante a explicação das atividades.
• Fazer pausas regulares e permitir que os alunos se movimentem.
• Focar nas habilidades individuais de cada aluno, oferecendo ajuda personalizada quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de obras de arte em diferentes formatos (impressas, digitais).
• Materiais táteis para a criação de obras (texturas variadas).
• Vídeos curtos que exemplifiquem os estilos artísticos.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que necessitam de mais tempo, permitir a conclusão da atividade em outro momento.
• Oferecer a opção de apresentar em formato diferente, como uma gravação em vídeo ou uma apresentação em slides.
• Adaptar os estilos artísticos escolhidos para aqueles que mais interessam os alunos, para aumentar o engajamento.