“Atividade de Arte: Explorando Cores Frias para Crianças com TDAH”

Identificação

Título: Explorando as Cores Frias

Série/Ano: Infantil 5

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e reconhecer as cores frias (azul, verde e roxo).
• Estimular a concentração e a atenção através de atividades práticas e lúdicas.
• Promover a expressão artística utilizando as cores frias.

Habilidades BNCC

• Arte: (EF15AR01) – Identificar as cores e suas combinações.
• Arte: (EF15AR02) – Produzir obras utilizando diferentes materiais e técnicas.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre as cores frias.
2. Apresentar materiais concretos (tintas, papéis coloridos) nas cores frias.
3. Dividir os alunos em pequenos grupos.
4. Cada grupo deverá criar uma obra coletiva utilizando as cores frias.
5. Encerrar a atividade com uma exposição das obras e uma conversa sobre as cores utilizadas.

Adaptações Específicas

• Utilizar objetos e materiais em cores frias de forma tátil para facilitar a identificação.
• Oferecer tempo extra para cada tarefa, dada a dificuldade de concentração.
• Dividir as atividades em etapas curtas para manter o foco dos alunos.

Materiais Necessários

• Tintas nas cores frias (azul, verde, roxo)
• Pincéis e rolos de pintura
• Papel em diversas texturas e cores frias
• Cartolina para montar as obras
• Fitas adesivas e tesoura
• Materiais sensoriais (como esponjas e algodão) nas cores frias

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie com uma breve explicação sobre o que são cores frias, mostrando exemplos visuais.
2. Apresente os materiais de forma visual e tátil, permitindo que as crianças explorem.
3. Forme grupos de 4 a 5 alunos e explique a tarefa: criar uma obra coletiva usando apenas as cores frias.
4. Deixe os grupos trabalharem, circulando entre eles para oferecer suporte e incentivo.
5. Após a conclusão, cada grupo apresentará sua obra, explicando quais cores frias usaram e o que representaram.

Estratégias de Apoio

• Oferecer um quadro com imagens das cores frias para que os alunos possam se referir durante a atividade.
• Utilizar cartas com os nomes das cores para associar com os materiais.
• Permitir que os alunos façam pausas e se movimentem quando necessário para evitar a sobrecarga.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação e o envolvimento dos alunos durante a atividade.
• Avaliar a capacidade dos alunos em identificar e utilizar as cores frias.
• Promover um espaço para feedback verbal após cada apresentação, valorizando o esforço de todos.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações excessivas.
• Esteja atento ao tempo, realizando lembretes suaves para manter o foco.
• Reforce positivamente as tentativas de participação, independente do resultado.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas das cores frias, além de materiais táteis que ajudem na identificação (como feltro, papel lixa, tecidos). Isso facilita o reconhecimento e engajamento dos alunos com dificuldade em lembrar dos nomes das cores.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, fornecer uma versão simplificada da atividade para grupos menores.
• Incluir jogos sensoriais que permitam explorar as cores frias antes de iniciar a obra coletiva.
• Permitir que os alunos escolham seus próprios materiais, desde que sejam das cores frias, para aumentar o engajamento.