“Atividade de Arte: Explorando a Cidade de Jijoca para Todos”

1. Identificação

Título: Explorando a Cidade de Jijoca

Série: 3º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Identificar a origem da cidade de Jijoca e sua relação com os povos indígenas.
• Desenvolver habilidades de comunicação através de comunicação aumentativa e alternativa.
• Estimular a autorregulação e a expressão artística.

3. Habilidades BNCC

• Arte: (EF15AR01) – Criar e transformar, utilizando diferentes linguagens artísticas.
• História: (EF03HI01) – Reconhecer a diversidade cultural e a importância dos povos indígenas.

4. Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma música sobre a Cidade de Jijoca, utilizando recursos auditivos para captar a atenção do aluno.
2. Apresentar imagens da cidade, indígenas e do ponto turístico “Pedra Furada” em um painel visual.
3. Propor que o aluno escolha uma imagem que mais lhe chama atenção e descreva, utilizando palavras ou imagens.
4. Fornecer materiais como lápis de cor, papel e cola para que o aluno crie uma colagem sobre a cidade, incluindo elementos indígenas e naturais.
5. Realizar pausas frequentes, permitindo que o aluno se mova ou se autorregule conforme necessário.

5. Adaptações Específicas

• Para TDAH: Instruções simplificadas e atividades curtas.
• Para Espectro Autista: Uso de comunicação visual e apoio individual durante a atividade.

6. Materiais Necessários

• Imagens da cidade de Jijoca e indígenas.
• Materiais de arte: papel, lápis de cor, tesoura, cola.
• Painel visual com instruções simplificadas.
• Caixa sensorial com objetos que remetam à cultura indígena.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com a música, permitindo que o aluno se mova livremente enquanto ouve.
2. Apresentar as imagens em um ambiente calmo, evitando sobrecarga sensorial.
3. Conduzir o aluno para selecionar uma imagem que mais lhe atraia.
4. Dar suporte durante a colagem, ajudando o aluno a organizar os materiais e a expressar suas ideias.
5. Finalizar a atividade com um momento de compartilhar a colagem, utilizando palavras ou gestos.

8. Estratégias de Apoio

• Fornecer comunicação alternativa, como símbolos ou cartões, para que o aluno se expresse.
• Utilizar reforços positivos para cada etapa completada da atividade.
• Oferecer um espaço calmo e acolhedor para momentos de pausa e autorregulação.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento do aluno durante a atividade e a capacidade de expressar suas ideias sobre a cidade. Serão considerados:

• Participação na escolha da imagem.
• Expressão artística na colagem.
• Uso de comunicação alternativa.

10. Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo suporte quando necessário.
• Promova um ambiente de aprendizagem tranquilo, evitando estímulos excessivos.
• Utilize a música como ferramenta de engajamento e motivação.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens em alta resolução da cidade e elementos culturais.
• Caixa sensorial com objetos texturizados que representam a cultura indígena.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno mostrar resistência à atividade, oferecer uma alternativa como desenhar ou modelar com massinha.
• Permitir que o aluno trabalhe com um colega em um formato de dupla, se isso for mais confortável.