Atividade de Adição para Alunos com Espectro Autista no 1º Ano

1. Identificação

Título: Aprendendo a Adição com Figuras

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

Promover a compreensão da operação de adição através de atividades visuais e práticas, utilizando figuras que despertem o interesse do aluno.

3. Habilidades BNCC

Matemática – 1º ano EF:

• EF01MA01 – Reconhecer, representar e registrar quantidades e operações de adição.
• EF01MA02 – Resolver e elaborar problemas que envolvem adição.

4. Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno figuras de objetos (ex: frutas, animais) em um cartaz.
2. Explicar que vamos somar as figuras, mostrando como contar as quantidades.
3. Realizar a soma de duas quantidades de figuras, utilizando os dedos como apoio visual.
4. Pedir ao aluno para desenhar as figuras em uma folha e contar as quantidades.

5. Adaptações Específicas

Realizar pausas frequentes após cada passo da atividade, permitindo que o aluno processe a informação e não fique sobrecarregado.

6. Materiais Necessários

• Figuras de objetos (animais, frutas, etc.) em cartaz ou impressas.
• Papel e lápis de cor para o aluno desenhar.
• Contadores (pode ser feijão, tampinhas, etc.) para manipulação.

7. Desenvolvimento da Atividade

Passo a passo:

1. Introduzir os materiais, mostrando as figuras e perguntando sobre elas.
2. Demonstrar a adição usando contadores, por exemplo, “Se temos 2 maçãs e mais 3 maçãs, quantas maçãs temos ao todo?”
3. Permitir que o aluno manipule os contadores e as figuras enquanto conta.
4. Após a contagem, solicitar que o aluno desenhe as figuras em sua folha e, em seguida, conte quantas somou.

8. Estratégias de Apoio

Utilizar comunicação visual (sinais, gestos) e reforços positivos ao longo da atividade. Estabelecer uma rotina com as pausas e explorar a contagem com recursos táteis.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade. Critérios incluem:

• Participação na atividade.
• Capacidade de fazer a contagem correta.
• Interesse demonstrado nas figuras e contadores.

10. Orientações para o Professor

Seja paciente e esteja preparado para repetir explicações. Observe as reações do aluno e ajuste a atividade conforme necessário. Use reforços positivos para motivá-lo.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar um ambiente calmo, livre de distrações, e fornecer fones de ouvido ou materiais que possam ajudar na concentração, se necessário.

12. Possíveis Adaptações

Se o aluno mostrar desinteresse, considere incluir elementos que sejam de seu interesse pessoal, como figuras de personagens ou objetos favoritos. Além disso, a atividade pode ser realizada em pequenos grupos para promover a interação.