Atividade de Adição Adaptada para Alunos com Espectro Autista

Identificação

Título: Adição com Materiais Concretos

Série: 4º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Realizar adições simples utilizando materiais concretos.
• Desenvolver a compreensão numérica através de objetos físicos.
• Estabelecer uma rotina de trabalho individual com foco em adição.

Habilidades BNCC

• EF01MA03 – Resolver e elaborar problemas que envolvam adição.
• EF04MA01 – Compreender e usar as operações de adição e subtração.

Descrição da Atividade

1. Preparar uma mesa com materiais concretos (objetos de contagem como botões, tampinhas, blocos, etc.).
2. Apresentar ao aluno a atividade de forma visual, utilizando imagens ou desenhos para ilustrar a adição.
3. Iniciar a atividade com uma demonstração utilizando 2 grupos de objetos.
4. Pedindo ao aluno que conte os objetos de cada grupo e os some, utilizando os objetos concretos.

Adaptações Específicas

• Utilização de objetos grandes e coloridos para facilitar a visualização.
• Instruções visuais claras com imagens para cada passo da atividade.
• Uso de um quadro branco ou cartolina para registrar as somas com o auxílio de imagens.

Materiais Necessários

• Objetos de contagem (ex: botões, tampinhas, blocos).
• Quadro branco ou cartolina.
• Marcadores coloridos.
• Imagens que ilustrem a adição (ex: desenhos de 2 maçãs + 3 maçãs).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando uma imagem de uma adição simples (por exemplo, 2 + 3).
2. Colocar 2 objetos de um lado e 3 do outro lado, permitindo que o aluno veja os grupos.
3. Contar os objetos em voz alta junto com o aluno, encorajando-o a repetir após você.
4. Pedir ao aluno que junte os objetos e conte o total, apoiando-se na contagem e na visualização.
5. Repetir com outras somas, variando a quantidade de objetos.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa como cartões com imagens para facilitar a compreensão.
• Permitir que o aluno escolha os objetos que deseja usar para a atividade.
• Incluir pausas entre as somas para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade. Os critérios incluem:

• Capacidade de identificar e contar objetos.
• Participação ativa durante a soma.
• Capacidade de repetir a contagem com apoio.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
• Use uma linguagem simples e clara ao explicar a atividade.
• Esteja atento às necessidades emocionais do aluno, oferecendo apoio e encorajamento.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens de objetos que serão utilizados nas somas (ex: frutas, brinquedos).
• Texturas diferentes nos objetos de contagem para estimular o toque e a exploração.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno demonstrar dificuldades, pode-se utilizar menos objetos inicialmente (ex: 1 + 1).
• Permitir que o aluno use os objetos em um ambiente mais confortável, como em casa ou em um espaço tranquilo.