“Atividade Criativa: Música, Som e Dança para 2º Ano EF”

Identificação

Título: Interpretação de Imagens Sonoras

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Interpretar e diferenciar imagens que representam sons corporais e visuais.
• Estimular a criatividade através de expressões artísticas.
• Desenvolver a atenção e a concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15AR01 – Experimentar e criar diferentes manifestações artísticas relacionadas à música e à dança.
• EF15AR02 – Explorar e representar sonoridades de forma criativa.

Descrição da Atividade

1. Apresente aos alunos diferentes figuras que representam sons (ex: tambores, pássaros, risadas).
2. Peça para que escolham uma figura e, individualmente, tentem imitar o som representado por ela utilizando os sons corporais ou movimentos.
3. Após a imitação, solicite que eles desenhem ou pintem a figura que escolheram, utilizando o tablet ou papel.
4. Finalize a atividade com uma breve apresentação onde cada aluno mostra sua interpretação, se possível.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções dadas de forma clara e simplificada, com pausas frequentes para manter a atenção.
• Espectro Autista: Uso de figuras visuais claras e concretas, respeitando o tempo de cada aluno para a realização das atividades.

Materiais Necessários

• Tablet com aplicativo de desenho.
• Figuras impressas que representam diferentes sons.
• Materiais de desenho (lápis, canetinhas, papel).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando brevemente o tema música, som e dança.
2. Exiba as figuras e explique o que cada uma representa, utilizando linguagem simples.
3. Permita que os alunos escolham uma figura e imitem o som, facilitando o uso de movimentos corporais.
4. Forneça tempo suficiente para que todos possam desenhar a figura escolhida.
5. Finalize com uma apresentação, onde cada aluno pode compartilhar sua interpretação.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Uso de cronômetros visuais para gerenciar o tempo da atividade, permitindo pausas curtas.
• Espectro Autista: Criar um ambiente calmo e com pouca estimulação sonora, para facilitar a concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e no esforço dos alunos, considerando:

• Capacidade de imitar os sons e movimentos.
• Expressão criativa no desenho.
• Participação na apresentação.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e ofereça suporte individualizado quando necessário.
• Utilize reforços positivos para encorajar a participação.
• Mantenha a atividade leve e divertida, evitando pressão.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens coloridas e com alto contraste para facilitar a identificação dos sons. Considere incluir objetos sensoriais (como instrumentos musicais simples) que representem cada figura.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno tiver dificuldade em desenhar, permita que ele utilize o tablet para criar sua arte digitalmente.
• Ofereça a opção de verbalizar a interpretação em vez de desenhar, se isso for mais confortável para o aluno.