“Atividade Criativa: Grafismo com a Cantiga ‘Borboletinha'”
Neste plano de aula, vamos trabalhar com o grafismo relacionado à famosa cantiga “Borboletinha”, explorando a música de maneira lúdica e envolvente para as crianças bem pequenas. O objetivo é estimular a expressão artística e o desenvolvimento motor, utilizando a música como ferramenta de aprendizado. Por meio de atividades que envolvem a produção de traços, cores e formas, as crianças poderão se familiarizar com o universo do grafismo de forma lúdica, enquanto se conectam com a canção que, certamente, já faz parte do seu repertório.
A proposta é que, ao longo de 50 minutos, as crianças tenham uma experiência enriquecedora que possibilite a interação social, o uso criativo de materiais e a expressão artística. Neste contexto, o professor terá a oportunidade de observar e guiar os alunos, promovendo um ambiente seguro e estimulante, propício para a exploração de novas habilidades.
Tema: Grafismo Cantiga Borboletinha
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades artísticas e motoras das crianças utilizando a música “Borboletinha” como referência para a criação de grafismos e expressões artísticas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a expressão artística através do grafismo.
– Promover a interação e a socialização entre as crianças.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear diferentes materiais para grafismo.
– Fomentar o reconhecimento da cantiga “Borboletinha” e a associação de sua melodia com suas produções gráficas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e giz de cera
– Tinta guache e pincéis
– Materiais para colagem (papéis coloridos, glitters, fitas adesivas)
– Caixas de som ou equipamentos para tocar a música “Borboletinha”
– Aventais para proteger as roupas das crianças
Situações Problema:
– Como podemos representar a história da borboleta através de desenhos?
– Que cores usamos para desenhar a borboleta e seu ambiente?
Contextualização:
A cantiga “Borboletinha” faz parte do repertório musical infantil e é perfeita para trabalhar o grafismo por sua sonoridade cativante e por suas associações visuais que podem ser exploradas artisticamente. As crianças são naturalmente atraídas por cores e movimentos, e a borboletinha, com suas asas coloridas, pode ser um excelente tema para o desenvolvimento de atividades que envolvam pintura e desenho, estimulando tanto a capacidade criativa quanto a habilidade motora.
Desenvolvimento:
Comece a atividade reunindo as crianças em um espaço aberto, onde possam se movimentar livremente. Apresente a música “Borboletinha” e peça que as crianças escutem com atenção. Após a primeira audição, converse brevemente sobre a canção, perguntando o que elas visualizam ou sentem ao ouvi-la. Isso promove a comunicação e a socialização.
A seguir, introduza os materiais de grafismo e explique a atividade que irá ocorrer. Proponha que cada criança desenhe ou pinte a borboleta, dando liberdade para que usem as cores que mais gostarem. Os professores devem circular entre os pequenos, auxiliando-os, incentivando a conversa e a troca de experiências sobre suas criações e as cores que estão utilizando.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de visualização e escuta (15 minutos)
Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a conexão com a música.
Descrição: Toque a música “Borboletinha” e, enquanto toca, incentive as crianças a observar as borboletas na natureza (traga imagens) e a desenhá-las em folhas de papel.
Materiais: Imagens de borboletas, hojas de papel, lápis.
Adaptação: Para crianças que não desenham, ofereça a possibilidade de colagem com figuras recortadas.
2. Atividade de grafismo livre (20 minutos)
Objetivo: Promover a expressão artística e o desenvolvimento motor.
Descrição: Forneça folhas em branco e materiais de pintura (tintas, pincéis) e incentive as crianças a criar suas próprias borboletas, usando a canção como inspiração.
Materiais: Tinta guache, pincéis, aventais.
Adaptação: Use materiais de diferentes texturas, como papel de seda e papel crepom, para enriquecer a experiência sensorial.
3. Atividade de colagem (10 minutos)
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: As crianças poderão criar uma colagem usando diferentes materiais, simbolizando o ambiente das borboletas, como flores e o céu.
Materiais: Papéis coloridos, tesouras (para uso de adultos), cola.
Adaptação: Forneça figuras prontas ou imagens para colar, facilitando para crianças que possuem dificuldades motoras.
4. Apresentação dos trabalhos (5 minutos)
Objetivo: Incentivar a comunicação e a socialização.
Descrição: Após a conclusão, cada criança poderá apresentar sua obra para o grupo, falando sobre suas escolhas.
Materiais: Os trabalhos desenvolvidos.
Adaptação: Para crianças tímidas, a professora pode auxiliá-las com perguntas que incentivem a fala.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para refletir sobre o que aprenderam. Pergunte: “O que vocês mais gostaram de fazer?”, “Qual foi a cor que você escolheu para sua borboleta?” e “Como você se sentiu ao ouvir a música?”. Isso estimula a expressão das emoções e favorece o desenvolvimento da linguagem.
Perguntas:
– Quais cores você usou para representar sua borboleta?
– Como você se sentiu ao ouvir a cantiga “Borboletinha”?
– Alguém já viu uma borboleta de verdade? Como ela é?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação, o envolvimento e as interações das crianças durante as atividades. O professor poderá notar a evolução no manuseio dos materiais, a expressão de sentimentos e a capacidade de comunicação, além da maneira como cada criança interpreta e representa a música em suas produções artísticas.
Encerramento:
Finalize a aula pedindo que as crianças guardem seus trabalhos em um mural que será apresentado em outro momento para os pais. Agradeça pela participação e envolvimento de todos, enfatizando a importância da música e da arte em suas vidas.
Dicas:
– Sempre que possível, inclua a música em diversas situações do cotidiano escolar, criando um ambiente mais acolhedor.
– Utilize diferentes ritmos musicais para expandir o repertório das crianças e envolver novos sons nas atividades.
– Ofereça sempre opções de materiais, de modo que cada criança possa escolher o que mais a agrada, respeitando o seu processo criativo.
Texto sobre o tema:
A música “Borboletinha” é uma das cantigas tradicionais mais conhecidas e, por isso, muito utilizadas no contexto da Educação Infantil. Ela não apenas traz uma melodia cativante que conquista as crianças, mas também possibilita a exploração de conceitos como cores, formas e a própria natureza das borboletas. Ao trabalhar com essa canção, o educador tem a oportunidade de conectar variados elementos da experiência infantil, promovendo o aprendizado de forma integrada e multidisciplinar.
Além disso, a relação entre a dança e o movimento que a música pode estimular é fundamental para o desenvolvimento motor das crianças. Por meio de gestos simples e imitações, as crianças não só aprendem, mas também se divertem, e isso é um dos objetivos toso edificado por meio dos jogos e das brincadeiras. A exploração artística, nesse sentido, liga-se diretamente à emoção que as músicas despertam, propiciando uma experiência significativa e prazerosa.
Neste contexto, o grafismo, por sua vez, apresenta-se como uma extensão das emoções sentidas. Ao desenharem suas próprias interpretações de borboletas e seus ambientes, as crianças escapam para um mundo de imaginação repleto de cores e formas únicas. Essa liberdade criativa é essencial para o desenvolvimento da autoimagem e da confiança, tornando-se uma experiência formativa e enriquecedora, que acompanhará cada um em sua trajetória de aprendizado.
Desdobramentos do plano:
É importante que o professor busque desdobramentos das atividades realizadas com a música “Borboletinha” em diferentes contextos para maximizar a aprendizagem. Uma possibilidade é a criação de um pequeno show de talentos, onde as crianças possam dançar e cantar a música, integrando outros elementos, como a confecção de fantasias de borboletas com materiais recicláveis, promovendo mais uma filosofia de aprendizado prático e colaborativo em sala de aula. Essa ação vai muito além de uma simples atividade estacional, mas promove o fortalecimento dos laços entre as crianças e a construção do respectivo conhecimento.
Outro desdobramento interessante é realizar uma saída de campo para observar borboletas e outros insetos. Essa atividade proporciona uma conexão real com a natureza e a oportunidade de discutir os habitats e a biodiversidade local. Facilitando a observação em um ambiente natural e a interação com diferentes formas de vida, os alunos poderão vivenciar o que ensinaram em sala de aula através de experiências diretas. Montar um diário de campo em que as crianças possam desenhar e relatar as descobertas feitas durante a visita pode ser uma forma de unir diferentes aprendizados que favorecem a curiosidade e a pesquisa científica.
Por fim, um espaço de interação entre as famílias é crucial. Incentive os pais a participar de sessões de arte em que possam colaborar com seus filhos, fortalecendo o vínculo afetivo e a valorização do ambiente escolar. Propor atividades que estimulem a interação familiar em contextos artísticos multiplica as experiências e convida os familiares a co-participarem do processo educativo na infância, o que é essencial para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar atividades com temas musicais e artísticos, o professor deve estar sempre atento às diferenças individuais e aos ritmos de aprendizagem das crianças. Respeitar a individualidade de cada aluno é essencial para construir um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para explorar suas habilidades e desenvolver o potencial de cada um. Use a música como uma forma de unir a classe, promovendo momentos de colaboração e afeto, e incentive que as crianças se ajudem nas produções artísticas, reforçando a ideia de que a arte é uma forma coletiva de expressão que vai além da individualidade.
As atividades devem ser sempre estruturadas de forma a possibilitar a flexibilidade, permitindo que as crianças conduzam suas produções artísticas de acordo com suas preferências e interesses. O acompanhamento e a mediação do educador são fundamentais para orientar o grupo e facilitar o diálogo, sempre que necessário. Utilize as cantigas não apenas como forma de entretenimento, mas como ferramentas de desenvolvimento social, emocional e cognitivamente adequadas ao contexto educacional infantil.
Ao final do plano, é importante realizar um feedback com as crianças sobre as atividades realizadas, buscando ouvir o que elas gostaram, o que aprenderam, e se existe algo que gostaria de fazer diferente na próxima oportunidade. Dessa maneira, o educador não apenas valida as experiências das crianças, mas também promove uma cultura de diálogo e trocas de informações que são fundamentais em qualquer processo educativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches de borboleta: Crie fantoches de borboleta com as crianças utilizando sacolas de papel. Após montá-los, encene a história da música com as crianças, incentivando a criatividade e a dramatização.
2. Música e movimento: Crie uma brincadeira de dança onde as crianças devem imitar os movimentos de borboletas, voando pelo espaço e interagindo com os colegas. Use a música “Borboletinha” como fundo.
3. Caça ao tesouro da borboleta: Esconda figuras de borboletas pelo espaço. As crianças, em duplas, devem se ajudar a encontrá-las e, ao final, compartilharem o desenho que fizeram.
4. Roda de cantigas: Forme um círculo onde cada criança pode escolher uma cantiga de roda para cantar, trazendo sapatos de borboletas (não precisam ter efeito, mas as crianças podem criar como quiserem com materiais disponíveis).
5. Ateliê de cores: Proponha uma atividade em que as crianças tenham acesso a tintas de diversas cores e possam explorar e misturar para criar novas cores, representando a diversidade de borboletas que existem.
Essas sugestões lúdicas têm como objetivo proporcionar momentos de interação, criatividade e aprendizado, sempre com foco no tema “Borboletinha”, promovendo uma experiência rica e significativa para as crianças.
