“Atividade Criativa de Química: Desenhando o Eletrón para Alunos ES”

Identificação

Título: Desenhando o Eletrón

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Química

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de eletrón de forma visual e criativa.
• Desenvolver habilidades de expressão artística e comunicação através do desenho.
• Estimular a concentração e o foco em tarefas individuais.

Habilidades BNCC

• EF09CI01 – Identificar e descrever a composição da matéria e suas transformações.
• EF09CI02 – Relacionar a estrutura atômica com as propriedades dos materiais.

Descrição da Atividade

1. Os alunos serão apresentados ao conceito de eletrón através de uma breve explicação teórica.
2. Em seguida, cada aluno receberá uma folha em branco para desenhar o que entender sobre um eletrón.
3. Os alunos poderão usar canetas coloridas, lápis e outros materiais de desenho disponíveis na sala.
4. Após 10 minutos de trabalho, os alunos compartilharão seus desenhos com a turma, caso se sintam confortáveis.

Adaptações Específicas

• Fornecer um modelo de desenho para alunos que precisam de mais suporte visual.
• Utilizar comunicação alternativa, como cartões com imagens que representem o eletrón.

Materiais Necessários

• Folhas em branco (A4)
• Canetas coloridas
• Lápis de cor
• Modelos visuais de eletróns (imagens ou vídeos)
• Cartões de comunicação com imagens

Desenvolvimento da Atividade

Os alunos devem seguir os passos abaixo:

1. Iniciar com uma breve explicação teórica sobre o eletrón, utilizando recursos visuais.
2. Distribuir o material de desenho para cada aluno.
3. Explicar que eles têm 10 minutos para criar um desenho que represente o eletrón, podendo usar a criatividade.
4. Após o término, abrir a possibilidade de cada aluno apresentar seu desenho, promovendo um momento de compartilhamento.
5. Oferecer feedback positivo e reforçar a importância da expressão artística.

Estratégias de Apoio

• Proporcionar um espaço tranquilo e livre de distrações para alunos que precisam de foco.
• Utilizar um cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo durante a atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Participação na atividade e no compartilhamento do desenho (opcional).
• Esforço demonstrado na criação do desenho.
• Capacidade de expressar ideias através do desenho, mesmo que não correspondam ao conceito correto.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e acolhedor.
• Esteja atento a sinais de sobrecarga sensorial e ofereça pausas quando necessário.
• Use uma linguagem clara e simples, evitando jargões técnicos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de eletróns em diferentes formatos e cores para ajudar na visualização.

Incluir texturas (papel, tecido) que os alunos possam tocar enquanto desenham, se apropriado.

Possíveis Adaptações

• Permitir desenhos digitais se o aluno tiver acesso a um tablet ou computador.
• Se o aluno não se sentir confortável em compartilhar, permitir desenhos anônimos que possam ser discutidos em grupo.