“Atividade Adaptada: Reconhecendo Substantivos para 6º Ano”

Identificação

Título: Reconhecendo Substantivos

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar substantivos em diferentes contextos.
• Desenvolver a atenção e a concentração durante a atividade.

Habilidades BNCC

EF15LP05: Identificar e utilizar substantivos em contextos variados, reconhecendo suas funções dentro da frase.

Descrição da Atividade

1. Preparação: O professor deve preparar um conjunto de cartões com palavras (substantivos) e imagens correspondentes.
2. Explicação: O professor apresenta o conceito de substantivo de forma simples, utilizando exemplos visuais.
3. Jogo de Correspondência: O aluno deve associar os cartões de palavras com as imagens correspondentes.
4. Reflexão: Após a atividade, o aluno deve explicar para o professor por que escolheu cada imagem para os substantivos.

Adaptações Específicas

• TDAH: Utilizar cartões com cores vibrantes e texturas diferentes para manter o foco.
• Espectro Autista: Fornecer imagens claras e simples, evitando sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Cartões com substantivos (ex: gato, carro, casa)
• Imagens correspondentes a cada substantivo
• Fichas de apoio visual com exemplos de substantivos
• Prancheta ou mesa para apoio durante a atividade

Desenvolvimento da Atividade

1. Organizar a sala de aula em um espaço calmo e livre de distrações.

2. Apresentar os cartões de substantivos e as imagens, explicando cada um de forma clara.

3. Entregar ao aluno os cartões e as imagens.

4. Pedir que o aluno associe os substantivos às imagens.

5. Fornecer tempo adicional, se necessário, e estar disponível para apoio individual.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo ao concluir associações corretas e pausas para alongamento.
• Espectro Autista: Incentivar a verbalização das escolhas, usando frases simples e diretas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno, na capacidade de associar as palavras às imagens e na verbalização das escolhas.

Critérios:

• Acertos nas associações (1 ponto por associação correta)
• Verbalização clara e coerente (2 pontos)
• Participação e envolvimento na atividade (1 ponto)

Orientações para o Professor

• Seja paciente e ofereça apoio contínuo durante toda a atividade.
• Use reforços positivos para encorajar o aluno.
• Evite críticas negativas, focando no que o aluno fez corretamente.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilização de cartões coloridos e com texturas distintas para facilitar a identificação e manter o interesse.

As imagens devem ser de alta qualidade e com fundo neutro para evitar distrações.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser feita em grupos pequenos com um mediador.
• Permitir que o aluno utilize dispositivos de tecnologia assistiva para ajudar na comunicação, se necessário.