“Atividade Adaptada: Organizando Histórias para 3º Ano”

Identificação

Título: Organizando a História

Série: 3º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Arte

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e organizar sequências lógicas em uma história.
• Compreender o conceito de começo, meio e fim de forma concreta.
• Estimular a atenção sustentada e a interação social.

Habilidades BNCC

• AR3AR01 – Criar e elaborar produções artísticas, utilizando diferentes linguagens.
• AR3AR02 – Identificar e interpretar obras de arte, relacionando-as com suas experiências.
• AR3AR03 – Reconhecer a importância da arte na comunicação e expressão de ideias.

Descrição da Atividade

1. Apresentar a história em imagens sequenciais (ex: cartões ilustrados). Cada cartão deve ilustrar uma parte da história: início, desenvolvimento e conclusão.
2. Explicar a atividade de maneira simples, utilizando linguagem visual (ex: quadro com imagens que mostram a sequência). O professor pode usar um tablet ou um aplicativo que mostre a história em animação.
3. Distribuir os cartões para Davi, pedindo que ele organize em ordem correta: início, meio e fim.
4. Após a organização, Davi pode colar os cartões em uma folha, criando seu “livro de histórias”.
5. Para finalizar, Davi pode contar a história utilizando os cartões como apoio visual.

Adaptações Específicas

• Processamento mais concreto: Utilizar imagens, figuras e objetos para representar a história.
• Baixa atenção sustentada: Dividir a atividade em etapas curtas com pausas programadas.
• Forte busca sensorial: Permitir que Davi manuseie os cartões e use massinha para criar elementos da história.
• Dificuldade com espera e tempo abstrato: Usar um temporizador visual para mostrar o tempo restante para cada etapa.
• Rigidez cognitiva: Manter uma rotina visual e avisar sobre mudanças com antecedência.
• Dificuldade de generalização: Repetir a atividade em diferentes contextos, usando sempre a mesma linguagem.
• Comunicação em desenvolvimento: Fazer perguntas simples e dar tempo para resposta, utilizando apoio visual.
• Baixa iniciativa de interação social: Facilitar interações durante a atividade, como pedir a Davi que compartilhe sua história com um colega.

Materiais Necessários

• Cartões ilustrados com as partes da história (início, meio, fim).
• Fichas adesivas para colagem.
• Folha de papel para a montagem do “livro de histórias”.
• Massinha para modelar.
• Temporizador visual (ampulheta ou aplicativo).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve:

1. Apresentar a história utilizando os cartões ilustrados e o temporizador visual.
2. Dividir a atividade em três etapas: organização dos cartões, montagem do livro e contação da história.
3. Após cada etapa, permitir uma pausa de 1-2 minutos para que Davi possa se movimentar ou brincar com massinha.
4. Estimular Davi a contar sua história para um colega, utilizando os cartões como apoio visual.

Estratégias de Apoio

• Processamento mais concreto: Usar imagens e objetos para facilitar a compreensão.
• Baixa atenção sustentada: Fazer intervalos curtos e oferecer reforços imediatos, como elogios.
• Forte busca sensorial: Incorporar atividades táteis e permitir movimentos regulares.
• Dificuldade com espera: Utilizar um temporizador visual e avisar Davi sobre o que vem a seguir.
• Rigidez cognitiva: Manter a estrutura da atividade previsível.
• Comunicação em desenvolvimento: Fazer perguntas específicas e validar suas respostas com entusiasmo.
• Baixa interação social: Facilitar a interação com um colega durante a contação da história.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento de Davi na atividade, sua capacidade de organizar os cartões e contar a história. O professor deve considerar:

• O uso correto da sequência lógica.
• A participação na contação da história.
• O engajamento durante as pausas e a interação social.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo de atenção de Davi e faça intervenções quando necessário.
• Utilize reforços positivos sempre que Davi se engajar na atividade.
• Prepare um ambiente que permita a movimentação e a exploração sensorial.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir imagens claras e coloridas nos cartões, além de permitir que Davi use massinha para modelar partes da história, ajudando-o a se engajar de forma tátil.

Possíveis Adaptações

• Se Davi se mostrar desinteressado, oferecer a opção de escolher outros temas de histórias que envolvam seus interesses (ex: transportes).
• Aumentar ou diminuir a complexidade da história dependendo da resposta de Davi.
• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos que permitam criar histórias digitais, se Davi tiver interesse.