“Atividade Adaptada: Mapa Mental da Função Afim para 1º EM”

Identificação

Título: Mapa Mental da Função Afim

Série: 1º ano EM

Disciplina: Matemática

Necessidades: TDAH, Dislexia, Deficiência Intelectual

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito básico de função afim.
• Organizar informações de forma visual através de um mapa mental.
• Desenvolver habilidades de concentração e organização de ideias.

Habilidades BNCC

• Matemática: (EM13MAT101) – Identificar e utilizar diferentes representações de funções.
• Matemática: (EM13MAT102) – Resolver problemas que envolvem o conceito de função afim.

Descrição da Atividade

1. Apresentar o conceito de função afim de forma simplificada, utilizando exemplos visuais.
2. Explicar o que é um mapa mental e como ele pode ser utilizado para organizar informações.
3. Distribuir materiais e guiar o aluno na criação de seu próprio mapa mental sobre a função afim.
4. Permitir que o aluno utilize imagens, cores e desenhos no mapa mental.

Adaptações Específicas

• TDAH: Usar intervalos curtos de atenção, com pausas a cada 10 minutos.
• Dislexia: Fornecer textos com fontes maiores e em papel colorido que facilite a leitura.
• Deficiência Intelectual: Usar linguagem simples e direta nas instruções.

Materiais Necessários

• Papel em branco ou cartolina
• Canetas coloridas
• Imagens recortadas relacionadas à função afim
• Folhas com instruções simplificadas
• Exemplo de mapa mental pronto

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre a função afim, utilizando um quadro branco com gráficos simples.
2. Mostrar um exemplo visual de um mapa mental já feito, explicando como as ideias se conectam.
3. Orientar o aluno a escolher uma cor para cada parte do mapa mental (ex: azul para o conceito, verde para exemplos, etc.).
4. Auxiliar o aluno a desenhar o mapa mental, começando pelo conceito central e ramificando as ideias.
5. Incentivar o uso de imagens e desenhos que o aluno considere relevantes.
6. Finalizar a atividade com uma apresentação do mapa mental para a turma, se o aluno se sentir confortável.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforçar o foco com elogios a cada passo concluído.
• Dislexia: Oferecer suporte na leitura das instruções, se necessário.
• Deficiência Intelectual: Proporcionar apoio individual, ajudando na escolha de palavras e imagens.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação e esforço na atividade.
• Qualidade e clareza do mapa mental produzido.
• Capacidade de apresentar o mapa mental e explicar as conexões feitas.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Utilize reforços positivos durante a atividade.
• Esteja disponível para oferecer apoio individualizado sempre que necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens grandes e coloridas que representem a função afim.
• Fornecer materiais sensoriais, como massa de modelar, para ilustrar conceitos.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em escrever, permitir que ele utilize um gravador de voz para explicar seu mapa mental.
• Oferecer a opção de criar um vídeo curto apresentando o mapa mental em vez de uma apresentação oral.