“Atividade Adaptada: Interpretação de Texto para Alunos Especiais”

Identificação

• Título: Interpretação de Texto através de Jogos
• Série: 3º ano EM
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a ideia central de um texto.
• Identificar detalhes importantes no texto lido.
• Estimular a interatividade e o trabalho em grupo.

Habilidades BNCC

• EF15LP09: Identificar a ideia principal e as informações relevantes em diferentes tipos de texto.
• EF15LP10: Analisar as relações entre as partes do texto e o todo.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Apresentar um texto curto e ilustrado em um tablet para cada grupo.
3. Após a leitura, cada grupo deve jogar um jogo de perguntas e respostas baseado no texto.
4. Os alunos devem responder às perguntas usando cartões de resposta coloridos.
5. Finalizar com uma breve discussão em grupo sobre o texto lido.

Adaptações Específicas

• TDAH: Propor pausas curtas após cada parte da atividade para ajudar na concentração.
• Dislexia: Utilizar textos com fontes maiores e mais espaçadas, além de permitir a leitura em voz alta.
• Espectro Autista: Garantir um ambiente calmo e sem distrações visuais excessivas, com a possibilidade de usar fones de ouvido.

Materiais Necessários

• Tabletes com o texto carregado.
• Cartões de resposta coloridos.
• Figuras relacionadas ao texto para facilitar a compreensão.
• Cronômetro para controlar o tempo das atividades.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a aula apresentando o tema e o texto que será lido, destacando algumas palavras-chave com o auxílio de imagens.
2. Divida os alunos em grupos e distribua os tabletes.
3. Permita 10 minutos para a leitura do texto, incentivando que cada aluno leia uma parte em voz alta.
4. Após a leitura, explique o jogo de perguntas e respostas, onde cada grupo pode ganhar pontos por respostas corretas.
5. Reserve 15 minutos para o jogo e, em seguida, promova a discussão final sobre o que aprenderam.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um assistente para ajudar a manter o foco e a organização durante a atividade.
• Dislexia: Fornecer tempo adicional para a leitura e respostas.
• Espectro Autista: Proporcionar um espaço seguro para que alunos que se sintam sobrecarregados possam se retirar temporariamente.

Avaliação Adaptada

• Considerar a participação e a colaboração dos alunos durante a atividade.
• Utilizar uma rubrica simples para avaliar a compreensão do texto com base nas respostas dadas no jogo.
• Incluir feedback verbal e positivo, enfatizando os pontos fortes de cada aluno.

Orientações para o Professor

• Mantenha as instruções simples e claras.
• Utilize recursos visuais para ajudar na compreensão.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens que representem o texto para facilitar a compreensão.
• Oferecer texturas ou objetos relacionados ao tema para explorar sensorialmente.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos façam a leitura em pares ou em pequenos grupos.
• Adaptar o texto para um formato de áudio, caso alguns alunos tenham dificuldade na leitura.
• Oferecer a opção de apresentar o que aprenderam através de desenhos ou dramatizações.