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A atividade proposta visa introduzir o aluno ao tema das fábulas, utilizando marcadores de tempo e modo, caracterização de personagens, moral da história e interpretação através de imagens. A ideia é que o aluno se familiarize com esses conceitos de forma acessível e lúdica, utilizando recursos concretos e visuais.

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Adaptações Específicas

Utilizar imagens grandes e coloridas para representar as fábulas.

• Instruções simplificadas com frases curtas e diretas.
• Empregar materiais táteis como figuras em relevo ou objetos que representem os personagens das fábulas.
• Permitir que o aluno se expresse por meio de gestos ou expressões faciais, além de responder sim ou não.

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Materiais e Recursos

Imagens de fábulas (como a “Tartaruga e a Lebre”) em tamanho grande e coloridas.

• Figuras táteis (ex: recortes de feltro ou papel em relevo de personagens).
• Cartões com palavras-chave (como “rápido”, “devagar”, “amigo”).
• Brinquedos ou objetos que representem os personagens da fábula.
• Um espaço confortável para a realização da atividade.

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1. Apresentação da Fábula (10 minutos)

• Mostre a imagem da fábula escolhida.
• Pergunte se o aluno reconhece algum personagem (utilize gestos e expressões).

1. Identificação dos Personagens (10 minutos)

• Apresente as figuras táteis dos personagens e pergunte ao aluno qual ele prefere.
• Incentive o aluno a tocar e explorar os personagens.

1. Marcadores de Tempo e Modo (10 minutos)

• Mostre cartões com palavras-chave e explique de forma simples.
• Pergunte se algo é “rápido” ou “devagar” e use as figuras para ilustrar.

1. Moral da História (10 minutos)

• Pergunte ao aluno sobre o que ele acha que a fábula ensina.
• Utilize gestos para ajudar a expressar a moral da história.

1. Interpretação através de Imagens (5 minutos)

• Peça ao aluno para escolher a imagem que ele mais gostou.
• Pergunte se ele gostaria de contar algo sobre essa imagem (mesmo que com gestos).

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Estratégias de Apoio

Utilize uma linguagem simples e clara durante toda a atividade.

• Mantenha um tom de voz calmo e encorajador.
• Esteja atento à linguagem corporal do aluno e adapte a atividade conforme necessário.
• Ofereça pausas quando o aluno parecer cansado ou sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno observando sua interação com os materiais e respostas a perguntas simples.

• Considerar a expressão não verbal (gestos, expressões faciais) como forma de demonstração de aprendizagem.
• Registrar se o aluno consegue identificar os personagens e compreender a moral da fábula.

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Variações e Extensões

Introduzir mais fábulas em diferentes dias, repetindo a atividade com novos personagens e morais.

• Criar um pequeno teatro de fantoches usando os personagens das fábulas para encenar a história.
• Usar músicas ou rimas relacionadas às fábulas para engajar ainda mais o aluno.

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Tecnologias Assistivas

Tablets com aplicativos de leitura de histórias em áudio que o aluno pode ouvir.

• Dispositivos de comunicação alternativa (se disponíveis) para que o aluno possa expressar suas ideias e respostas.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

Essa atividade foi planejada para garantir que o aluno com deficiência intelectual possa participar de forma significativa e prazerosa, respeitando suas limitações e promovendo seu aprendizado.