“Atividade Adaptada: Explorando Povos Primitivos no 6º Ano”

Identificação

Título: Explorando os Povos Primitivos

Série: 6º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar informações explícitas e implícitas sobre os povos primitivos.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de forma lúdica e prática.
• Estimular a comunicação e a cooperação entre os alunos.

Habilidades BNCC

História

• EF06HI01 – Identificar as principais características dos povos primitivos em diferentes regiões do mundo.
• EF06HI02 – Analisar e interpretar documentos e fontes históricas.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre os povos primitivos utilizando imagens e recursos visuais.
2. Dividir os alunos em duplas. Cada dupla receberá um conjunto de cartões com informações sobre diferentes povos primitivos (ex.: hábitos alimentares, moradia, vestuário).
3. Os alunos deverão organizar os cartões em uma linha do tempo ou em um mural, utilizando cola e tesoura.
4. Em seguida, cada dupla apresentará seu mural para a turma, explicando as informações que escolheram.

Adaptações Específicas

• TDAH: Reduzir o tempo de atividades para manter a atenção; permitir pausas breves entre as tarefas.
• Dislexia: Utilizar fontes maiores e mais legíveis; permitir que o aluno utilize tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura.

Materiais Necessários

• Cartões com informações e imagens sobre povos primitivos.
• Cola, tesoura, folhas de papel para mural.
• Recursos visuais (imagens, vídeos curtos).
• Computador ou tablet com aplicativo de leitura (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar um vídeo curto sobre os povos primitivos para despertar o interesse.
2. Distribuir os cartões com informações e imagens.
3. Orientar as duplas a organizar as informações de modo que façam sentido em sua linha do tempo ou mural.
4. Após 20 minutos, cada dupla apresenta suas descobertas para a turma.
5. Ao final, promover uma roda de conversa para discutir as diferenças e semelhanças entre os povos apresentados.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Proporcionar um ambiente de trabalho tranquilo, sem distrações; usar timers para gerenciar o tempo das atividades.
• Dislexia: Oferecer leitura em voz alta das informações antes da organização; permitir que os alunos escrevam suas interpretações com o auxílio de um computador se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua e com base nos seguintes critérios:

• Participação ativa nas atividades em grupo.
• Apresentação clara das informações organizadas.
• Capacidade de trabalhar em equipe e colaborar com o colega.

Orientações para o Professor

• Utilize uma linguagem simples e direta ao explicar as tarefas.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte quando necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam confortáveis para participar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e claras, além de objetos concretos para ilustrar os costumes e modos de vida dos povos primitivos, como réplicas de ferramentas ou utensílios.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno trabalhe individualmente em vez de em dupla.
• Utilizar softwares educativos que possibilitem a interação e a leitura assistida.
• Proporcionar um espaço mais calmo para o aluno que necessitar de menos estímulos.