“Atividade Adaptada: Explorando Plantas para 2º Ano EF”

Identificação

Título: Explorando as Plantas

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar partes da planta (raízes, caule, folhas, flores).
• Compreender a importância das plantas para o meio ambiente.
• Desenvolver a concentração e habilidades motoras finas através de atividades práticas.
• Fomentar a curiosidade sobre a natureza.

Habilidades BNCC

• Ciências: (EF02CI01) Identificar e descrever a diversidade de seres vivos.
• Ciências: (EF02CI02) Compreender a importância dos seres vivos para o meio ambiente.
• Ciências: (EF02CI03) Realizar observações e registrar informações.

Descrição da Atividade

1. Apresentar imagens de diferentes partes da planta (raízes, caule, folhas, flores) em um quadro ou cartazes.
2. Entregar aos alunos materiais concretos (ex: folhas secas, pequenos galhos, flores artificiais) que representem cada parte da planta.
3. Pedir que os alunos classifiquem os materiais nas categorias certas (ex: todas as folhas juntas, todas as flores juntas).
4. Convidar os alunos a compartilhar o que aprenderam sobre cada parte da planta.

Adaptações Específicas

• TDAH: Usar cronômetro visual para indicar o tempo da atividade, proporcionando pausas curtas a cada 5 minutos.
• Espectro Autista: Permitir que o aluno escolha a ordem das atividades e oferecê-los um espaço tranquilo caso necessitem de um momento de calma.

Materiais Necessários

• Imagens de partes da planta.
• Materiais concretos (folhas secas, galhos, flores artificiais).
• Quadro ou cartazes brancos.
• Etiquetas adesivas para identificação.
• Cronômetro visual.

Desenvolvimento da Atividade

Inicie a atividade apresentando as imagens das partes da planta. Utilize um quadro para expor as imagens e explique brevemente cada parte. Em seguida, distribua os materiais concretos e oriente os alunos a classificar, utilizando as etiquetas para identificar as partes. Proporcione um tempo de 15 minutos, utilizando o cronômetro visual para ajudar na gestão do tempo e garantir que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas descobertas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo para manter a atenção e incentivar o foco nas atividades.
• Espectro Autista: Uso de comunicação visual para reforçar instruções e permitir que o aluno faça perguntas em seu próprio tempo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional. O professor deve observar se os alunos conseguem identificar e classificar as partes da planta corretamente, além de avaliar a participação na discussão. Uma folha de registro pode ser utilizada para anotar o desempenho de cada aluno.

Orientações para o Professor

É importante criar um ambiente acolhedor e que favoreça a participação de todos. Esteja atento às necessidades individuais e faça adaptações conforme necessário. Utilize reforços visuais e verbais para manter os alunos engajados.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas das partes da planta, além de materiais táteis que sejam seguros e atraentes, ajudará a manter o interesse dos alunos. Os materiais concretos devem ser variados em texturas e cores.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno tiver dificuldades motoras, pode trabalhar em duplas com um colega que possa ajudá-lo a manusear os materiais.
• Para alunos que se sentirem sobrecarregados, permitir que eles se retirem temporariamente da atividade e retornem quando se sentirem prontos.