Atividade Adaptada: Explorando o Sistema Solar no 4º Ano EF

Identificação

Título: Explorando o Sistema Solar

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as características dos planetas do sistema solar.
• Desenvolver habilidades de comunicação visual e verbal.
• Estimular a curiosidade e o interesse pelas ciências.

Habilidades BNCC

• CIENCIAS 4º ANO: (EF04CI01) Caracterizar os objetos e fenômenos da natureza.
• CIENCIAS 4º ANO: (EF04CI02) Utilizar práticas de investigação científica para descrever fenômenos naturais.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em criar um “mapa do sistema solar” utilizando materiais táteis e visuais. O aluno irá trabalhar individualmente e, com o auxílio de imagens e objetos, irá identificar e descrever cada planeta.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Uso de fontes grandes e claras, imagens ilustrativas e textos curtos.
• Espectro Autista: Estrutura clara com passos definidos e uso de materiais sensoriais.

Materiais Necessários

• Folhas de papel kraft ou cartolina.
• Imagens dos planetas (impressas em cores vivas).
• Objetos táteis (bola de isopor, argila, papel alumínio, etc.).
• Cola e tesoura.
• Canetas coloridas e lápis de cor.
• Acesso a um tablet ou computador para pesquisa (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o sistema solar, utilizando um vídeo curto (5 minutos).
2. Entregar os materiais e mostrar exemplos de como podem criar seu mapa do sistema solar.
3. Orientar o aluno a escolher 3 planetas para trabalhar e pesquisar suas características (tamanho, cor, distância do sol).
4. O aluno deve colar as imagens dos planetas na cartolina e, ao lado, escrever 2-3 informações sobre cada um, utilizando a comunicação visual.
5. Finalizar a atividade com uma apresentação onde o aluno pode mostrar seu mapa e explicar para o professor ou para um colega.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Fornecer um modelo de texto com espaços para completar e usar um quadro branco para organizar as informações.
• Espectro Autista: Criar um cronograma visual da atividade e permitir pausas sensoriais quando necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na criatividade do mapa, na clareza das informações apresentadas e na capacidade de comunicação durante a apresentação. O professor pode usar uma ficha de observação para registrar o desempenho do aluno.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ofereça suporte sempre que necessário.
• Utilize reforços positivos durante a atividade.
• Garanta um ambiente de aprendizado calmo e sem distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens grandes e coloridas dos planetas, além de objetos táteis para ajudar a solidificar a aprendizagem. Considere também o uso de fones de ouvido para criar um ambiente mais tranquilo, se necessário.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno escolha um planeta para trabalhar em vez de três, se necessário.
• Oferecer opções de apresentação, como uma apresentação oral ou uma gravação de vídeo.
• Para alunos que se sentem sobrecarregados, oferecer a opção de trabalhar em dupla com um colega de confiança.