“Atividade Adaptada: Explorando Crenças Religiosas no 6º Ano”

Identificação

Título: Explorando Crenças Religiosas

Série: 6º ano EF

Disciplina: Ensino Religioso

Necessidades: TDAH, Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender diferentes crenças religiosas e suas metodologias de vida.
• Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos simples.
• Fomentar a empatia e o respeito pela diversidade religiosa.

Habilidades BNCC

• EM13ER01 – Identificar e compreender as diferentes religiões e suas práticas.
• EM13ER02 – Refletir sobre a importância do respeito às crenças alheias.

Descrição da Atividade

1. O aluno deverá escolher uma religião para pesquisar (ex: Cristianismo, Judaísmo, Islamismo, Hinduísmo ou Budismo).
2. O aluno receberá um texto simplificado sobre a religião escolhida.
3. Após a leitura, o aluno deverá preencher um cartão informativo com os principais pontos aprendidos.
4. Por fim, o aluno compartilhará suas descobertas com um colega.

Adaptações Específicas

• TDAH: Criar um cronograma visual com horários e tarefas para manter o foco.
• Dislexia: Fornecer textos em fontes maiores e com bom contraste, além de permitir o uso de audiobooks.

Materiais Necessários

• Textos simplificados sobre diferentes religiões.
• Cartões informativos (papel colorido, canetas coloridas).
• Material para escrita (lápis, borracha).
• Audiobooks (se disponível).
• Cronograma visual impresso.

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor apresentará brevemente as principais religiões e suas crenças.
2. O aluno escolherá uma religião para se aprofundar.
3. O aluno receberá um texto simplificado e terá 15 minutos para ler e sublinhar as partes que achar mais interessantes.
4. Com o texto em mãos, o aluno preencherá o cartão informativo com as seguintes informações: nome da religião, principais crenças, práticas e o que mais achou interessante.
5. Após a conclusão, o aluno compartilhará suas descobertas com um colega (10 minutos).

Estratégias de Apoio

• TDAH: Oferecer um ambiente tranquilo e livre de distrações. Permitir pausas de 2 a 3 minutos a cada 15 minutos de atividade.
• Dislexia: Oferecer apoio na leitura do texto, e, se necessário, permitir que o aluno ouça o texto através de um audiobook.

Avaliação Adaptada

• O aluno será avaliado pela clareza das informações no cartão informativo.
• A participação na apresentação com o colega também será considerada.
• Feedback positivo sobre o esforço e a compreensão, independentemente da precisão.

Orientações para o Professor

• Fornecer apoio constante e estar disponível para esclarecer dúvidas.
• Evitar sobrecarregar o aluno com informações excessivas; mantenha a atividade simples e clara.
• Utilizar reforços positivos para estimular a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartazes ou slides com imagens relacionadas às religiões abordadas, para auxiliar na compreensão visual do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele utilize um gravador de voz para registrar suas descobertas.
• Oferecer a opção de criar uma apresentação em slides ao invés de um cartão se isso for mais confortável para o aluno.