“Atividade Adaptada: Explorando a Arte Urbana no 3º Ano EM”

Identificação

Título: Explorando a Arte Urbana

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os conceitos básicos de arte urbana através de atividades práticas e lúdicas.
• Desenvolver a criatividade e expressão pessoal na produção artística.
• Estimular a colaboração e interação social em grupo.

Habilidades BNCC

• EF15AR01: Identificar e experimentar diferentes técnicas artísticas.
• EF15AR02: Criar produções artísticas a partir de referências da arte urbana.
• EF15AR03: Participar de atividades artísticas em grupo, respeitando as regras e o espaço do outro.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve apresentação sobre arte urbana, utilizando imagens e vídeos curtos.
2. Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos, garantindo a inclusão de alunos com necessidades especiais em cada grupo.
3. Cada grupo receberá uma folha grande de papel e materiais de arte (tintas, canetinhas, recortes de revistas).
4. Os grupos serão desafiados a criar um mural que represente a arte urbana em sua cidade, utilizando a técnica de colagem e pintura.
5. Após 20 minutos de criação, cada grupo apresentará seu trabalho para a turma, destacando os elementos que usaram.
6. Finalizar com uma reflexão sobre o que aprenderam sobre arte urbana e a importância da expressão artística.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional e permitir pausas frequentes durante a atividade. Usar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Dislexia: Fornecer instruções escritas e visuais simplificadas. Utilizar materiais com fontes grandes e de fácil leitura.
• Espectro Autista: Reduzir estímulos visuais e sonoros no ambiente. Oferecer apoio individual, se necessário, e permitir o uso de fones de ouvido se o aluno se sentir sobrecarregado.

Materiais Necessários

• Folhas grandes de papel
• Tintas (guache, acrílica)
• Canetinhas coloridas
• Revistas para recortes
• Pincéis e esponjas
• Tabletes com acesso a vídeos sobre arte urbana

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a atividade com uma exposição de arte urbana utilizando um tablet para mostrar diversas obras e artistas.

2. Explique a atividade e distribua os materiais necessários para cada grupo.

3. Dê 20 minutos para a criação do mural, incentivando a comunicação e colaboração entre os membros do grupo.

4. Durante a apresentação, cada grupo terá 2 minutos para falar sobre seu trabalho, promovendo a expressão oral.

5. Finalize com uma discussão em grupo, onde cada aluno pode compartilhar suas impressões sobre o que aprendeu.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar um quadro branco para anotar ideias e manter o foco coletivo.
• Dislexia: Fornecer um guia visual com imagens e palavras-chave para auxiliar na compreensão.
• Espectro Autista: Criar um espaço tranquilo para alunos que precisem de um momento para se reorganizar.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua, considerando:

• A participação e engajamento dos alunos durante a atividade.
• A qualidade e criatividade do mural elaborado.
• A capacidade de se expressar durante a apresentação.

Orientações para o Professor

• Fique atento às necessidades individuais de cada aluno, oferecendo suporte conforme necessário.
• Utilize reforço positivo para incentivar a participação e a criatividade.
• Mantenha um ambiente calmo e acolhedor, livre de excessos sensoriais.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize cartazes e imagens de arte urbana ao redor da sala para estimular a criatividade e interesse dos alunos.

Considere também o uso de música ambiente suave durante a atividade, para criar um clima inspirador.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, a atividade pode ser individualizada, permitindo que alunos com dificuldades trabalhem em seus próprios murais.
• Fornecer materiais alternativos, como giz de cera ou lápis de cor, para alunos que preferem outras texturas.