“Atividade Adaptada de Vogais para 3º Ano – Inclusão na Educação”

Identificação

Título: Aprendendo as Vogais

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear as vogais (A, E, I, O, U).
• Associar as vogais a sons e exemplos de palavras.
• Trabalhar em dupla, promovendo a interação social e a comunicação.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar as vogais em palavras do cotidiano.
• EF15LP02: Produzir palavras utilizando as vogais.

Descrição da Atividade

1. Formar duplas de alunos.
2. Apresentar as vogais utilizando cartões coloridos com letras grandes.
3. Fazer associações de sons com objetos ou imagens que comecem com cada vogal.
4. Realizar uma atividade sensorial utilizando massinha de modelar para formar as vogais.
5. Finalizar com um momento de compartilhamento, onde cada dupla apresenta o que fez.

Adaptações Específicas

• Usar cartões com imagens para facilitar a compreensão.
• Incluir fones de ouvido para alunos que se distraem facilmente.
• Proporcionar tempo extra para a realização das atividades.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos com as vogais (A, E, I, O, U).
• Imagens de objetos que começam com cada vogal.
• Massinha de modelar em várias cores.
• Folhas para anotações.
• Fones de ouvido (se necessário).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando cada vogal com um cartão e convidar os alunos a repetir o som.
2. Apresentar imagens de palavras que começam com cada vogal e pedir aos alunos que identifiquem a vogal correspondente.
3. Distribuir a massinha de modelar e solicitar que cada dupla modele as vogais, ajudando no reconhecimento tátil.
4. Promover um tempo de compartilhamento onde cada dupla pode mostrar suas vogais modeladas e dizer uma palavra que começa com cada vogal.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa com cartões de comunicação se necessário.
• Oferecer apoio de um educador ou monitor durante a atividade.
• Permitir pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada de forma formativa, observando:

• Participação durante a atividade.
• Capacidade de identificar e modelar as vogais.
• Interação e comunicação com o parceiro de dupla.

Orientações para o Professor

• Mantenha as instruções claras e simples.
• Utilize uma linguagem acessível e calma.
• Esteja atento aos sinais de estresse ou desconforto dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e letras em alto relevo para facilitar o reconhecimento das vogais.

Possíveis Adaptações

• Se a massinha não for uma opção, utilizar papel para recortar as vogais.
• Se necessário, permitir que a atividade seja realizada individualmente ao invés de em dupla.