Atividade Adaptada de Substantivos para 3º Ano – Inclusão Especial

Identificação

Título: Classificando Substantivos

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Classificar substantivos em diferentes categorias (comuns, próprios, coletivos).
• Reconhecer substantivos em pequenos textos.
• Distinguir o gênero dos substantivos (masculino e feminino).

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e classificar os substantivos em diferentes contextos.
• EF15LP02: Localizar substantivos em textos lidos.
• EF15LP03: Reconhecer o gênero dos substantivos.

Descrição da Atividade

1. Inicie a atividade explicando o que são substantivos e suas classificações.
2. Entregue uma folha com um texto curto e uma tabela para classificação.
3. Pede-se que o aluno leia o texto e circule os substantivos encontrados.
4. Após a leitura, o aluno deverá preencher a tabela classificando os substantivos encontrados.
5. Por fim, o aluno deverá identificar o gênero dos substantivos e anotar ao lado da palavra.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens para ilustrar os substantivos, facilitando a compreensão.
• Permitir o uso de recursos tecnológicos, como tablets, para pesquisa e leitura.
• Utilizar um gráfico de cores para identificação do gênero (azul para masculino, rosa para feminino).

Materiais Necessários

• Folhas xerocadas com o texto curto.
• Tabela de classificação de substantivos.
• Lápis de cor ou canetinhas.
• Imagens ilustrativas dos substantivos (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresente o tema da aula e o objetivo da atividade.
2. Explique o texto que será lido, garantindo que os alunos compreendam o contexto.
3. Distribua os materiais e oriente os alunos a lerem o texto e a circundarem os substantivos.
4. Após a leitura, auxilie os alunos a preencherem a tabela de classificação.
5. Finalize a atividade discutindo as respostas e reforçando os conceitos aprendidos.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um cronômetro para ajudar a manter o foco durante a atividade.
• Fazer pausas programadas, permitindo que o aluno respire e organize os pensamentos.
• Oferecer feedback positivo durante o processo, reforçando o que está correto.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:

• Identificação correta dos substantivos.
• Classificação correta dos substantivos.
• Identificação do gênero dos substantivos.

O professor pode utilizar uma rubrica simples para avaliar cada um dos critérios.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e acompanhe de perto os alunos com dificuldades.
• Utilize uma linguagem clara e evite jargões que possam confundir.
• Esteja atento às reações dos alunos e ajuste a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens e objetos que representem os substantivos pode ajudar a manter o interesse e facilitar a compreensão. Por exemplo, mostrar uma bola para ilustrar o substantivo “bola”.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade em ler, o professor pode ler o texto em voz alta.
• Oferecer a opção de trabalhar em duplas para promover a interação social.
• Se necessário, permitir que o aluno escreva as respostas de forma oral, com o apoio do professor.