“Atividade Adaptada de Português: Descobrindo Palavras para Dislexia”

Identificação

Título: Descobrindo Palavras

Série/Ano: 3º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita em um contexto lúdico.
• Estimular o reconhecimento de letras e formação de palavras.
• Aumentar a confiança do aluno ao se expressar por escrito.

Habilidades BNCC

• EF15LP06: Ler e compreender textos orais, escritos e visuais, reconhecendo sua diversidade.
• EF15LP10: Produzir textos de diferentes gêneros, respeitando a norma padrão.

Descrição da Atividade

O aluno irá participar de uma atividade de leitura e escrita utilizando cartões com letras e palavras. A atividade será dividida em três etapas:

1. Leitura de Letras: O aluno escolherá 5 cartões com letras do alfabeto.
2. Formação de Palavras: Com as letras escolhidas, o aluno formará palavras simples.
3. Escrita Criativa: O aluno irá escrever uma frase utilizando as palavras formadas.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e diretas para cada etapa.
• Utilização de fontes maiores e com espaçamento ampliado nos materiais impressos.
• Cartões de letras e palavras com cores contrastantes para facilitar a visualização.

Materiais Necessários

• Cartões com letras do alfabeto.
• Cartões com palavras simples (ex: “casa”, “gato”, “bola”).
• Folhas de papel em branco.
• Canetas ou lápis de cor.
• Relógio ou cronômetro para o tempo de atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Apresente os cartões de letras e palavras ao aluno.
2. Explique que ele deve escolher 5 letras e, em seguida, formar palavras usando essas letras.
3. Após formar as palavras, peça que escreva uma frase usando uma ou mais palavras formadas.
4. Durante a atividade, permaneça disponível para fornecer ajuda e encorajamento.
5. Após a escrita, peça ao aluno para ler a frase em voz alta, se sentir confortável.

Estratégias de Apoio

• Utilizar uma tabela de sons e sílabas para auxiliar na formação de palavras.
• Se necessário, oferecer suporte visual com imagens correspondentes às palavras formadas.
• Permitir pausas a cada etapa da atividade para evitar sobrecarga.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:

• Participação e envolvimento na atividade.
• Capacidade de formar palavras com as letras escolhidas.
• Esforço na escrita da frase e clareza ao ler em voz alta.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor.
• Use reforços positivos para encorajar o aluno.
• Esteja atento às necessidades do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize cartões com letras em fontes grandes e coloridas, além de imagens que representem as palavras formadas. Pode-se também usar objetos concretos que representem as palavras, se possível.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno apresentar dificuldade em escrever, permita que ele desenhe a palavra ou a frase.
• Propor uma atividade de contação de histórias usando as palavras formadas, ao invés de uma escrita.
• Envolver um colega para ajudar na formação das palavras, promovendo o trabalho em equipe.