“Atividade Adaptada de Multiplicação e Divisão para 9º Ano”

Identificação

Título: Aprendendo Multiplicação e Divisão

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH, Discalculia

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender e aplicar conceitos de multiplicação e divisão de forma clara e acessível.
• Desenvolver habilidades de concentração e memorização através de práticas interativas.
• Utilizar estratégias visuais e manipulativas para facilitar a compreensão dos cálculos.

Habilidades BNCC

• EM13MAT302: Resolver e elaborar problemas que envolvam multiplicação e divisão.
• EM13MAT303: Interpretar e utilizar diferentes representações de números.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com problemas de multiplicação e divisão em um formato visual, utilizando imagens e números.
2. Serão apresentados exemplos práticos utilizando objetos reais (ex: blocos, figuras) para facilitar a compreensão.
3. O aluno deverá resolver os problemas utilizando as estratégias visuais e manipulativas.
4. Após cada exercício, o aluno deve revisar suas respostas com o apoio do professor.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e clareza nas orientações; intervalos curtos para manter a atenção.
• Discalculia: Uso de recursos visuais e manipulativos; problemas com níveis de dificuldade progressivos.

Materiais Necessários

• Folhas impressas com problemas de multiplicação e divisão.
• Objetos manipulativos (blocos, figuras, etc.).
• Canetas coloridas.
• Calculadora (opcional, se necessário para apoio).

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor apresentará a atividade e explicará os objetivos.
2. Distribuir as folhas de exercícios e objetos manipulativos.
3. Auxiliar o aluno a entender cada problema, utilizando exemplos práticos.
4. Permitir que o aluno trabalhe em seu próprio ritmo, oferecendo apoio individual quando necessário.
5. Fazer pausas de 2-3 minutos a cada 10 minutos de atividade para ajudar na concentração.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo a cada acerto; elogios frequentes para manter a motivação.
• Discalculia: Repetição de conceitos utilizando diferentes abordagens; uso de gráficos ou desenhos para representar problemas.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando:

• Participação e engajamento na atividade.
• Capacidade de resolver os problemas propostos com apoio.
• Uso eficaz de estratégias visuais e manipulativas.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às necessidades do aluno e faça ajustes conforme necessário.
• Incentive a autoavaliação, permitindo que o aluno identifique suas dificuldades.
• Crie um ambiente calmo e livre de distrações durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos, tabelas e recursos visuais que representem as operações de forma clara e atraente. As imagens devem ser coloridas e de fácil compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele utilize um gravador de voz para registrar suas respostas.
• Oferecer a opção de trabalhar em dupla, se isso ajudar na concentração e compreensão.
• Modificar a quantidade de problemas a serem resolvidos, ajustando à capacidade do aluno.